站出一道風(fēng)景

　　三年前，當(dāng)我手持派遣令趕到這座山村小學(xué)報(bào)到時(shí)，目睹的景象一下子暗淡了我的心情。歲月斑駁的校舍墻壁，塵土飛揚(yáng)的校園操場(chǎng)，幾個(gè)翻墻而入的孩子在操場(chǎng)上嬉戲追逐，跑近時(shí)我才得以看清汗流浹背的他們已經(jīng)把臉抹成了“小花貓”。我的迷茫幾乎伴隨著我的笑聲而生，抬眼望望遠(yuǎn)處重巒疊嶂的山，站在七月流火的陽(yáng)光里，我的心有些涼。
　　初來(lái)乍到時(shí)，學(xué)校里的老師仍然是一本課本、一本備課本，一支粉筆書(shū)寫(xiě)春秋。粉塵落定了時(shí)光，也染白了他們的雙鬢。學(xué)校里有間普通教室大小的多媒體教室，每天的陽(yáng)光寂寞地從窗欞上溜過(guò)。
　　和多媒體教室的閑散時(shí)光相比，每間教室里卻是生生不息，報(bào)到那天遇到的男孩成為了我的學(xué)生，洗干凈臉蛋兒的他們都非常質(zhì)樸好學(xué)，但他們不比城里的孩子那樣視野開(kāi)闊。他們中的大多數(shù)沒(méi)有去過(guò)市里的新華書(shū)店，所以他們無(wú)法理解我為何說(shuō)書(shū)籍是“琳瑯滿目”的；他們從沒(méi)有走進(jìn)過(guò)話劇院看過(guò)演出，所以在我繪聲繪色的描繪中他們聽(tīng)得尤其專(zhuān)注，對(duì)于那個(gè)新奇的山外世界，他們充滿了無(wú)盡的遐想。
　　深秋的天漸漸轉(zhuǎn)涼，孩子的熱愛(ài)讓我的心越來(lái)越暖，和孩子們一起的時(shí)光總是洋溢著歡聲笑語(yǔ)，偶爾會(huì)被搗蛋鬼氣得面紅耳赤，時(shí)常也因他們的善解人意感動(dòng)得熱淚盈眶。憑借著初為人師的熱情和讀書(shū)時(shí)扎實(shí)的基本功，我經(jīng)常熬夜繪制一張張精美的教學(xué)掛圖，一手丹青幫助學(xué)生化抽象為形象；……