試論職業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)

　　怎樣做好職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。
　　
　　1、走校企融合、工學(xué)結(jié)合之路
　　
　　培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，教師首先必須具有高超的技能，所以教師必須及時了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展的信息，學(xué)習(xí)吸收企業(yè)引進(jìn)的新知識、新技術(shù)，參與到企業(yè)的技術(shù)引進(jìn)與技術(shù)改造的實(shí)踐中去。現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，就是職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展滯后于企業(yè)技術(shù)引進(jìn)的速度。要想滿足社會的需求，走校企融合之路是所有職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展的必由之路，也是教師隊伍水平提高的有效途徑。再就是實(shí)施工學(xué)結(jié)合的職業(yè)人才培養(yǎng)方法，讓學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中練，練中悟，悟中強(qiáng)”，使學(xué)、低練、強(qiáng)真正達(dá)到一體化，并及時汲取在工作中獲取的工程經(jīng)驗，為今后很快適應(yīng)企業(yè)的用人要求作好準(zhǔn)備。
　　
　　2、走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合之路
　　
　　生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合、生產(chǎn)與科研相結(jié)合可以有效地提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的能力。在制訂職業(yè)人才培養(yǎng)計劃時，應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向；在實(shí)驗室的建設(shè)中應(yīng)盡可能模擬生產(chǎn)過程，使教學(xué)實(shí)踐與生產(chǎn)接近零距離，學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中獲得實(shí)踐能力的訓(xùn)練，并且在教學(xué)的同時能夠通過生產(chǎn)相應(yīng)的產(chǎn)品為學(xué)校創(chuàng)造一部分利潤。校方應(yīng)聘請企事業(yè)單位的專家、技術(shù)人員承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量的評價工作，同時組織教師深入生產(chǎn)一線參與技術(shù)革新和應(yīng)用技術(shù)研究。在這樣的過程中，教師的能力會得到極大的提升，
　　
　　3、職業(yè)技術(shù)教育類學(xué)校教師的集中培訓(xùn)
　　
　　為全面提高職業(yè)教師的素質(zhì)，國家教委、國家勞動和社會保障部組織職業(yè)技術(shù)教育類學(xué)校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。例如，在2007年暑期勞動和社會保障部組織了高技能人才師資培訓(xùn)，參加教師來自全國各地的職業(yè)技術(shù)院校，整個培訓(xùn)過程內(nèi)容豐富，參加培訓(xùn)的教師從理論上和實(shí)踐上都得到了名師的指導(dǎo)，在教學(xué)方法上和教學(xué)理念上都得到了啟發(fā)，同時在教學(xué)藝術(shù)上也得到了示范性教育，在職業(yè)技術(shù)教育師資培養(yǎng)工作中起到了事半功倍的效果。
　　
　　4、通過示范校建設(shè)，在全國樹立職業(yè)技術(shù)教育成功的典范
　　
　　根據(jù)教育部、財政部有關(guān)精神，按照相關(guān)要求，經(jīng)各地推薦，教育部、財政部聯(lián)合組織專家評審，先后確定70所院校為“國家示范性高等職業(yè)院校”。示范校建設(shè)的意義就是深化職業(yè)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)高水平專兼職結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，提高社會服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色，以更好地發(fā)揮示范院校的示范作用。其中示范校建設(shè)的一個中心任務(wù)就是教師隊伍的建設(shè)。全國的職業(yè)技術(shù)院校都可以從70所示范校的教師隊伍建設(shè)的成功經(jīng)驗中得到啟發(fā)，學(xué)為己用，創(chuàng)建適合本校發(fā)展的專兼職教師隊伍。
　　
　　5、樹教學(xué)名師、樹優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，合理搭建教師隊伍的結(jié)構(gòu)
　　
　　各職業(yè)院校應(yīng)為教師提供更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，提供更廣闊的實(shí)踐舞臺，在教師隊伍里樹教學(xué)名師、樹優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，從而帶動更多的教師迅速成長。鼓勵教師創(chuàng)新思維，鼓勵創(chuàng)新教學(xué)模式。承擔(dān)職業(yè)技術(shù)教育的教師不但要有深厚的理論基礎(chǔ)知識、扎實(shí)的專業(yè)知識，同時又要具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能、較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和動手操作能力，這一點(diǎn)對職業(yè)院校的教師非常重要。所以職業(yè)院校的教師結(jié)構(gòu)應(yīng)由三部分組成：一部分是由學(xué)校自己培養(yǎng)的具有一定職業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，另一部分是從企業(yè)引進(jìn)的一批具有豐富工程經(jīng)驗的工程師作為學(xué)校的專職教師，還要建立一支來自企業(yè)的兼職教師隊伍。這樣的教師隊伍會培養(yǎng)出在校期間就會具備一定職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生。
　　
　　6、加強(qiáng)師德建設(shè)，將素質(zhì)教育貫穿到職業(yè)技術(shù)教育過程中
　　
　　教師是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的主體，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，那么教師的素質(zhì)就不僅僅表現(xiàn)在擁有高學(xué)歷、高職稱、高技能上，還要具備高尚的品德、高尚的情操和對職業(yè)技術(shù)教育的熱愛。因為教師的責(zé)任不僅僅傳授知識和技能，還要教育學(xué)生學(xué)會怎樣做人、怎樣做事、怎樣設(shè)計自己的職業(yè)生涯、怎樣樹立正確的人生觀和世界觀。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生的思想道德建設(shè)絕不僅僅是德育教師、輔導(dǎo)員、班主任的責(zé)任和工作，而是學(xué)校所有教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，只有把素質(zhì)教育貫穿職業(yè)技術(shù)教育過程中，才能獲得良好的教育效果。只有每一位教師清醒地認(rèn)識到這一點(diǎn)，在行動上才能為人師表，行為示范，愛崗敬業(yè)，教書育人，所以師德建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。
　　
　　(責(zé)任編輯：朱