電子化教具《口算卡》

　　教具DIY
　　
　　教具一向是輔助教師教學的好幫手，當傳統教具越來越不能滿足師生的需求時，電子化教具的優越性得到了廣大師生的認可。為了讓更多的教師能夠根據教學需求自制電子教具，我們特別開辟《教具DIY》小欄目，在為大家推介一些實用小教具的同時，重點描述該教具的主要制作方法，希望讀者能夠在模仿的基礎上舉一反三。本期我們先來了解一個可以靈活設置變量范圍并隨機出題的電子口算卡。
　　
　　課件名稱：電子教具《口算卡》
　　涉及學科：小學數學
　　開發平臺：Flash 8
　　課件大小：1.94MB
　　下載網址：http://www.jthyxx.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=13
　　課件描述
　　數學課程標準指出：應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。然而，學生在口算中反映出來的情況卻令人擔憂，尤其是低年級的學生口算能力更加不足。為了提升學生口算的正確率和熟練程度，教師一般會特意編印一些口算試題，讓學生每天花一定時間反復訓練。但由于其數字是預設的，題目是固定的，長期這種單調的練習，很容易讓學生感到枯燥和乏味。因此，筆者特別開發了《口算卡》這個電子化小教具，在設計和制作過程中充分利用了隨機函數，從而保證加減乘除中出現數字的隨機性，使四種運算中的數有最大限度的可變性，為學生創設了一個充滿童趣、富有活力的口算訓練環境。
　　
　　運行本軟件后，多彩的卡通界面一下子就拉近了和學生的距離。在主界面（如圖1）單擊“設置”按鈕，進入設置頁面（如圖3）后，對四種算式中數的范圍進行定義，便于學生根據學習的進度自主選擇題目的難度，滿足不同年級學生的需求。學生任意點擊主界面中的“加”、“減”、“乘”、“除”按鈕，軟件會根據選擇隨機出示題目。當學生在“＝”號后面的方框內輸入結果并敲擊回車鍵后，軟件會以語音自動提示結果是否正確，并在窗口上方對練習的結果進行及時的反饋，讓學生隨時都可以清楚地了解到自己訓練的情況（見圖2）。如果在測試過程中對反饋信息不滿意，可以單擊“重新計分”，反饋信息就會重新回到初始狀態。當訓練結束時，點擊“測試結束”按鈕，系統在返回主界面的同時，不僅能對本次訓練的最終結果給出一個等級評價，還會在主界面上顯示剛才曾經做錯的一些題目，提醒學生引起重視。
　　課件實現
　　1.素材準備
　　（1）背景圖片：符合兒童情趣的畫面。
　　（2）按鈕：設置、加、減、乘、除、重新計分、測試結束、退出、確定、取消。
　　（3）文本框：在圖1中設置①、②、③、④、⑧5個文本框，①命名為“gong”，用以顯示一共做了多少題；②命名為“dui”，用以顯示做對多少題；③命名為“cuo”，用以顯示做錯多少題；④命名為“he”，用以顯示正確率；⑧命名為“er1”，用以顯示曾經做錯的題目。
　　在圖2中設置⑤、⑥、⑦、⑨4個文本框，⑤命名為“a”，用以顯示第一個數；⑥命名為“b”，用以顯示第二個數；⑦命名為“c”，用以輸入得數；⑨命名為“d”，當答錯某題時，用以顯示“錯”。
　　在圖3中設置①～⑥6個文本框，①命名為“a1”，用以輸入加減法的最小取值；②命名為“a2”，用以輸入加減法的最大取值；③命名為“b1”，用以輸入乘法中第一個因數的最小取值，或除法中商的最小取值；④命名為“b2”，用以輸入乘法中第二個因數的最大取值，或除法中商的最大取值；⑤命名為“c1”，用以輸入乘法中乘數2的最小取值，或除法中除數的最小取值；⑥命名為“c2”，用以輸入乘法中乘數2的最大取值，或除法中除數的最大取值。
　　2.主程序設計
　　圖4中時間軸共為7幀，1、2幀為主畫面（見圖1），3～6幀分別為加、減、乘、除運算畫面（見圖2），第7幀為設置畫面（見圖3）。
　　本程序由三大系統組成，分別為設置系統、出題系統、評價系統。下面就以加法為例講解三大系統的設計要點，以期拋磚引玉。
　　（1）設置系統：用以設置加、減、乘、除各數字的取值范圍。以下為圖3中“確定”按鈕的動作：
　　on (release) { //單擊確定按鈕
　　var jia1 = Number(_root.a1.text);//定義變量jia1為加法中和的最小范圍
　　var jia2 = Number(_root.a2.text);// 定義變量jia2為加法中和的最大范圍
　　gotoAndStop(2);//跳轉到第2幀，回到啟動畫面
　　}
　　（2）出題系統、評價系統：這兩大系統是相輔相成的，所以在此一起介紹。需要說明的是，評價系統不光包括文本評價，還包括語音評價。下面介紹第2幀和第3幀的as圖層的動作。
　　第3幀as圖層的動作：
　　stop();//停止動作
　　var err
　　var er //定義變