用好多媒體平臺，挖掘傳統教學優勢

　　新課改實施以來，多媒體在思想政治課教學中的應用日益廣泛。多媒體豐富了思想政治課的教學內容，精彩了思想政治課的課堂，激發了學生學習的興趣，推動了新課改的深化。但有的教師在教學中為用多媒體而用多媒體，拋棄了傳統教學優勢，導致了教學活動表面熱鬧，但學生的認知不夠深入。為此，我們要大聲呼吁：在政治課教學中，在用好多媒體的同時，要挖掘傳統教學的優勢。
　　
　　挖掘傳統教學中問題教學的優勢
　　
　　在政治課堂中，多媒體教學的課件都有很多的視頻材料，有的確實能起到調節課堂氣氛、激發學習熱情、拓展思維空間的作用。容易出現的問題是：一堂課大部分時間用于情境展示，而缺乏傳統教學中發現問題、提出問題、思考討論直至解決問題的過程。本人認為，應該用好多媒體，挖掘傳統教學中的問題教學優勢，設計出“基于問題情境的多媒體教學模式”。該模式的一般流程是：展示學習情境→發現提出問題→意義建構→反思評價。
　　①利用信息技術，展示視頻教材，創設問題情境。
　?、谝龑W生發現問題、提出問題。
　　③指導學生通過獨立思考，或小組合作討論探究，形成對問題全面深刻的認識。
　　④指導學生進行知識建構，形成學生自己的結論。
　?、萦枚嗝襟w方式從多角度再現問題情境，對問題解決情況進行及時反思，深化學生認識。
　　實踐證明，這樣做，既克服了傳統教學中教師干巴巴地進行口述的缺陷，又避免了多媒體教學中容易發生的信息填塞。
　　
　　挖掘傳統教學中把握理論聯系實際原則的優勢
　　
　　多媒體具有強大的直觀顯