多媒體在生物教學(xué)中的應(yīng)用

　　多媒體能夠把文字、圖像、聲音、動畫等多個(gè)因素綜合起來，并且能全方位、立體化地把信息形象生動地呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者眼前。在生物學(xué)科中利用多媒體，能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
　　
　　運(yùn)用信息技術(shù)再現(xiàn)學(xué)習(xí)情景
　　
　　生物教學(xué)強(qiáng)調(diào)情景與協(xié)作，重視直觀和操作，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，將多媒體計(jì)算機(jī)引入生物課堂，很好地解決了時(shí)空性、微觀性、宏觀性、運(yùn)動性等方面的困難，使生物學(xué)的真實(shí)情景直接展現(xiàn)在學(xué)生面前。
　　1.信息技術(shù)能化遠(yuǎn)為近
　　學(xué)習(xí)企鵝時(shí)，教師不可能親自帶學(xué)生去南極洲考察，但教師可以利用多媒體，播放一段有關(guān)南極洲企鵝的錄像，企鵝的生活習(xí)性、運(yùn)動方式等一目了然。
　　2.信息技術(shù)可以化小為大也可以化大為小
　　學(xué)習(xí)病毒知識時(shí)，病毒個(gè)體非常小，只有在電子顯微鏡下才能看見。教師可以通過多媒體播放一段利用超微攝影技術(shù)記錄病毒的錄像。做細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于用顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)只能單獨(dú)操作，且又是首次觀察，故許多學(xué)生不能區(qū)分看到的是氣泡還是細(xì)胞，如果用顯微投影技術(shù)通過大屏幕把細(xì)胞圖像和氣泡圖像都展現(xiàn)給學(xué)生看，就能解決上述問題。
　　3.信息技術(shù)可化快為慢，也可以化慢為快
　　如開花的過程很慢，教師可以利用攝像機(jī)記錄下來，經(jīng)過技術(shù)處理將幾個(gè)小時(shí)的過程濃縮為幾十秒鐘，最后通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣可節(jié)約時(shí)間。再如動物的運(yùn)動很快，很難看清楚，教師可以利用多媒體以慢放和定格的方式展現(xiàn)給學(xué)生，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對完成教學(xué)任務(wù)有極大的促進(jìn)作用。
　　
　　運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　在生物教學(xué)中，許多規(guī)律性的問題很復(fù)雜，也是生物教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果在教學(xué)中缺乏WUnazHzuaQc9EF8X2PJdeW0Zos8g4ERFrT1xJOFZOHM=直觀性，學(xué)生就會感到枯燥無味，難以理解。要想變抽象為直觀，最好的方法就是利用多媒體教學(xué)課件。學(xué)生對減數(shù)分裂霎時(shí)“同源染色體分離，非同源染色體自由組合”難以理解，為此，我制作了多媒體課件，以不同顏色代表不同的同源染色體，以動態(tài)的形式模仿“同源染色體分離和非同源染色體自由組合”。形象直觀、通俗易懂 ，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。通過動態(tài)的過程演示，使學(xué)生深刻理解和記憶了所學(xué)內(nèi)容。
　　
　　運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)生進(jìn)行高效輕松的復(fù)習(xí)
　　
　　生物課的許多內(nèi)容都是需要反復(fù)理解和記憶的，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，將課堂上講解的多媒體課件通過教學(xué)資料中心再次觀看。這樣不僅大幅度降低了教師的工作強(qiáng)度，而且極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
　　
　　恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，避免產(chǎn)生依賴思想
　　
　　多媒體是一種有效的教學(xué)輔助手段，其目的在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大信息時(shí)空，提高學(xué)習(xí)效率。但是，多媒體僅是教學(xué)手段的一種，無法全面代替生物實(shí)驗(yàn)的作用。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、學(xué)習(xí)知識、理解知識、鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)和協(xié)作精神。教師要明白多媒體展現(xiàn)無法取代學(xué)生親身實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)效果。因此，要在先進(jìn)的教學(xué)理念和正確的教育思想指導(dǎo)下，恰到好處地發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在生物教學(xué)中的重要作用，避免產(chǎn)生依賴思想。