《５的乘法口訣》教學設計
2008-12-29 00:00:00周潔榮吳心源
中國信息技術教育 2008年1期
曲岸說案：學生的數學學習不僅要考慮學科特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。在這一期“曲岸說案”，佛山周潔榮老師的整合案例《5的乘法口訣》，展現了基于專題學習網站營造學習情境、“讓小學數學教學動起來”的效果，希望能對廣大一線學科教師有所啟示。
聯系方式：胡小勇（曲岸），huxiaoy@hotmail.com；QQ：472275060
教學設計背景
數學課程標準指出“現代信息技術要致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去”。現代信息技術本身雖不是新一輪數學課程改革的直接動因，卻是這場改革不可或缺的重要條件。數學專題學習網站，具有虛擬性、交互性、開放性等特征，可以為學生提供大量專題學習資源，也可以提供學生協作學習交流的工具。因此，根據教
