《走進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　開(kāi)欄語(yǔ)：
　　自從2000年全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議以來(lái)，我國(guó)的信息技術(shù)課程與教學(xué)逐漸成熟。其中，優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)成為有效提升信息技術(shù)教學(xué)水平的重要活動(dòng)之一。各個(gè)層次的教研組織都在組織優(yōu)質(zhì)課比賽。然而，大量的優(yōu)質(zhì)課比賽成果未能得到推廣，失去了原本的研討、觀摩價(jià)值。為了集中展示信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課例，我們特開(kāi)設(shè)了一個(gè)《優(yōu)質(zhì)課展臺(tái)》的欄目，由各省級(jí)教研組織推薦本地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課比賽的獲獎(jiǎng)?wù)n例，并由教研員加以點(diǎn)評(píng)。本欄目希望得到廣大讀者的批評(píng)和指正，有關(guān)意見(jiàn)可以發(fā)至lxynenu@yahoo.com.cn。
　　
　　教材分析
　　1.本節(jié)的作用與地位
　　《走進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)》一節(jié)是高中必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三單元《科學(xué)管理信息》的第二節(jié)。第三單元力圖通過(guò)展示不同的管理方法，比較各種方法的特點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)信息管理的思想，形成科學(xué)管理身邊信息的意識(shí)，并學(xué)會(huì)選擇合適的工具管理信息資源，提高信息資源的利用率。第三單元與選修模塊《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》知識(shí)點(diǎn)相互銜接，是學(xué)習(xí)此模塊的基礎(chǔ)。
　　本節(jié)不是將目標(biāo)鎖定于技術(shù)訓(xùn)練，而是通過(guò)更多、更深的體驗(yàn)，將學(xué)生的視野引向技術(shù)背后的思想和價(jià)值，引向信息管理的靈魂——數(shù)據(jù)管理思想，摒棄技術(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，鎖定于實(shí)際問(wèn)題的研究。在問(wèn)題的研究過(guò)程中，使學(xué)生明白技術(shù)從生活中來(lái)、為生活服務(wù)的道理，進(jìn)而使學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
　　本教學(xué)設(shè)計(jì)為本節(jié)的第1學(xué)時(shí)，主要涉及以下內(nèi)容：
　　(1)數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)概念術(shù)語(yǔ)。
　　(2)選擇查詢的操作技術(shù)。
　　2.教學(xué)目標(biāo)
　　(1)知識(shí)與技能：理解數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)概念術(shù)語(yǔ)；熟練掌握對(duì)數(shù)據(jù)表的查詢操作。
　　(2)過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢操作；初步掌握數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)高效檢索的方法。
　　(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)中，體驗(yàn)有效管理數(shù)據(jù)的重要性，感受數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想，初步形成科學(xué)管理信息的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和科學(xué)探索的熱情，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
　　3.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
　　(1)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)概念術(shù)語(yǔ)及術(shù)語(yǔ)間的關(guān)系；數(shù)據(jù)表的查詢操作。
　　(2)難點(diǎn)：實(shí)體、屬性、記錄、字段的對(duì)應(yīng)關(guān)系；選擇查詢中的條件設(shè)置。
　　學(xué)情分析
　　學(xué)生有一定的信息管理的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于大量信息管理的方法即數(shù)據(jù)庫(kù)管理是陌生的。根據(jù)學(xué)生重操作、輕知識(shí)、輕能力的現(xiàn)狀，在課程設(shè)計(jì)上要注重加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，以有趣的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，并在問(wèn)題研究的過(guò)程中，使學(xué)生切實(shí)感受到技術(shù)的作用，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
　　教學(xué)方法
　　遵循“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育理念，依托專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，結(jié)合教師講授和教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式。
　　教學(xué)環(huán)境
　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)Lanstar。
　　教學(xué)資源
　　本學(xué)時(shí)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)輔助Flash課件、電子學(xué)習(xí)檔案袋。其中，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括以下欄目：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、技術(shù)支持、郵票欣賞、郵票小常識(shí)、下學(xué)時(shí)預(yù)告，主要作用為透射教師的教學(xué)意圖，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。教學(xué)輔助Flash課件的主要功能為幫助學(xué)生理解實(shí)體、屬性、數(shù)據(jù)表、記錄、字段等含義及其相互之間的關(guān)系，進(jìn)而理解數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想。
　　教學(xué)思路
　　以“郵票管理”問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)信息管理的需求確定信息管理的方法，結(jié)合教師講授和基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)以及數(shù)據(jù)查詢的操作技術(shù)，并通過(guò)小組合作完成查詢?nèi)蝿?wù)，掌握查詢的相關(guān)操作技術(shù)。
　　
　　
　　教學(xué)反思
　　本節(jié)還應(yīng)進(jìn)一步在合作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)上進(jìn)行深入的探索，就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和在組間建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上下工夫。第二節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)是2學(xué)時(shí)完成。如果本節(jié)是在兩節(jié)連續(xù)的課時(shí)內(nèi)完成，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候可以有更多的發(fā)揮空間。比如，可以設(shè)計(jì)若干綜合任務(wù)，將選擇查詢、更新查詢及添加查詢字段的技術(shù)隱含于綜合任務(wù)中，既使學(xué)生感受到這些技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，又使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到這些技術(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活、研究的需要而產(chǎn)生的，并還在繼續(xù)發(fā)揮著輔助的作用，從而使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而實(shí)施有效的自主學(xué)習(xí)。
　　
　　本節(jié)課是中國(guó)地圖出版社高中《信息技術(shù)》第三單元第二節(jié)“走進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)”。本節(jié)課在2007年10月舉行的天津市第六屆中學(xué)“雙優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。
　　從教學(xué)設(shè)計(jì)看，教師對(duì)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)及其在全書中的地位和作用把握得非常準(zhǔn)確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。由于本節(jié)課是借班賽課，課前教師是不允許見(jiàn)學(xué)生的，只知道學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完第二單元的內(nèi)容，因此，給教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。信息資源管理的內(nèi)容歷來(lái)被視為教學(xué)難點(diǎn)，不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只宏振老師以學(xué)生感興趣的“郵票欣賞”環(huán)節(jié)引入，展示給學(xué)生大量的郵票資源，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考文件管理在管理大量信息時(shí)存在的弊端，從而引出數(shù)據(jù)庫(kù)管理方法的優(yōu)勢(shì)。這樣精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注了學(xué)生的主體地位，從一開(kāi)始就將學(xué)生的興趣牢牢抓住，為整節(jié)課的實(shí)施奠定了很好的基礎(chǔ)。
　　從教學(xué)實(shí)施看，本節(jié)課能按照新課程的理念開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，并取得很好的教學(xué)效果。本節(jié)課涉及的知識(shí)和技能操作部分，對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)是以前未接觸過(guò)的，教師突破這一難點(diǎn)的方式是采用講授法講解相關(guān)的知識(shí)與技術(shù)，并輔以教師自己開(kāi)發(fā)的Flash課件，將枯燥難懂的數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的概念術(shù)語(yǔ)形象直觀地展示給學(xué)生，收到很好的效果。新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，但并不排斥講授法，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)策略和學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，盡可能讓學(xué)生參與到課堂中去。本節(jié)課恰到好處地融合了多種教與學(xué)的方式。
　　在課堂教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用上，教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用信息技術(shù)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，借助教學(xué)網(wǎng)站支持平臺(tái)，從不同層面引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)知識(shí)提供了有力的支持。此外，教師還借助自身是集郵愛(ài)好者的優(yōu)勢(shì)，匯總了大量與郵票相關(guān)的信息與素材，作為教學(xué)內(nèi)容的范例，使教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是教師的激趣、設(shè)疑、講解，還是布置任務(wù)、答疑、解惑，都能做到信手拈來(lái)、運(yùn)用自如。因此，建議我們的信息技術(shù)教師，應(yīng)該多加強(qiáng)自身修養(yǎng)，多方面培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。