淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)促進(jìn)幼兒發(fā)展

　　計(jì)算機(jī)教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)技術(shù)與科學(xué)知識(shí)的興趣
　　
　　“興趣是孩子最好的老師”，它是推動(dòng)幼兒積極探索、學(xué)習(xí)和思考的原動(dòng)力。學(xué)前期幼兒的教學(xué)并不在于掌握知識(shí)的多少，關(guān)鍵是能否培養(yǎng)幼兒探索新事物的興趣和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。計(jì)算機(jī)教學(xué)手段靈活多變，形象生動(dòng)活潑，內(nèi)容圖文并茂、聲像同步，完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師講解單調(diào)枯燥、教學(xué)內(nèi)容平面靜態(tài)的特點(diǎn)。它既符合幼兒好奇心強(qiáng)、以形象思維為主的心理特點(diǎn)，又能克服幼兒注意力穩(wěn)定性差的不足。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)展示計(jì)算機(jī)技術(shù)豐富多彩的功能，使幼兒從小就喜愛(ài)計(jì)算機(jī)，進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的向往和渴望。計(jì)算機(jī)教學(xué)還具有超越時(shí)空界限的特點(diǎn)，可以利用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)自然景觀，讓幼兒感受世間萬(wàn)物，拓寬他們的視野，豐富他們的知識(shí)，領(lǐng)略計(jì)算機(jī)的魅力，激發(fā)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣與愿望，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化知識(shí)作良好鋪墊。
　　
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)可以促進(jìn)幼兒智力潛能的發(fā)展
　　
　　幼兒時(shí)期是人智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期如果對(duì)幼兒智力的各方面因素給予有意識(shí)、有目的的訓(xùn)練與開(kāi)發(fā)，將會(huì)對(duì)他們今后智力的發(fā)展發(fā)揮不可估量的作用。計(jì)算機(jī)有它自身獨(dú)具的特點(diǎn)，如果能發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，合理地安排幼兒計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)幼兒智力潛能的開(kāi)發(fā)是一種極好的手段。
　　1.運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)可以促進(jìn)幼兒觀察力的發(fā)展
　　學(xué)前期幼兒的注意力以無(wú)意注意為主，那些具體生動(dòng)、直觀形象、顏色鮮明的事物很容易引起他們的注意。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以通過(guò)演示不同顏色、不同形狀的圖形，加以各種有趣的聲音或解說(shuō)詞，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，吸引他們注意觀察，促進(jìn)他們觀察能力的發(fā)展。例如，通過(guò)計(jì)算機(jī)出示五種幼兒感興趣的物體，將其中兩個(gè)物體的圖形剪影放大并部分疊加到一起，并使每一個(gè)圖形剪影顯示為一種顏色，讓幼兒通過(guò)觀察，判斷這是什么的影子，通過(guò)動(dòng)手操作找出正確答案。剪影畫(huà)面中鮮艷的色彩、有趣的形狀，以及判斷正確后計(jì)算機(jī)所發(fā)出的奇妙聲音和評(píng)語(yǔ)，都會(huì)深深地吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高幼兒的觀察能力。
　　2.運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)可以促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展
　　幼兒的想象，以無(wú)意想象和再造想象占優(yōu)勢(shì)，想象的內(nèi)容具有直觀性、片面性和模仿性。教師在教學(xué)中可以有意識(shí)地用計(jì)算機(jī)播放各種圖片，以豐富幼兒的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，積累表象。再運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖軟件，讓孩子們展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造想象能力。孩子的世界是色彩斑斕的，如果讓他們把這個(gè)腦海中的世界用計(jì)算機(jī)描繪出來(lái)，是對(duì)幼兒想象力的良好鍛煉。
　　3.運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)可以促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展
　　幼兒的思維水平較低，剛剛處于思維推理能力形成的萌芽時(shí)期。人機(jī)交互、及時(shí)反饋是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒(méi)有的功能特證。計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把視聽(tīng)合一的功能與交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的，而且可以實(shí)現(xiàn)立即反饋的人機(jī)交互方式。這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互性是計(jì)算機(jī)和多媒體計(jì)算機(jī)所獨(dú)有的，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。 使幼兒在輕松愉快的氣氛中積極思考，在操作過(guò)程中學(xué)會(huì)如何分析和判斷。因此，幼兒教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)演示、播放卡通片和兒童故事，幫助他們思考一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以在愉悅的氛圍中促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
　　
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)可以提高幼兒的動(dòng)手能力
　　
　　幼兒的動(dòng)手操作能力差，但是他們有很強(qiáng)的好奇心和興趣，什么東西都想去摸一摸、碰一碰。在計(jì)算機(jī)課堂中，當(dāng)教師演示過(guò)一些有趣的內(nèi)容后，他們就會(huì)躍躍欲試。抓住這樣的時(shí)機(jī)，通過(guò)讓幼兒完成特定的操作動(dòng)作和過(guò)程，逐步提高他們的動(dòng)作準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，使幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力得以訓(xùn)練提高。根據(jù)幼兒的喜好，在音樂(lè)、體育、美術(shù)、棋類(lèi)等娛樂(lè)項(xiàng)目中，幼兒教師可以選擇孩子感興趣的玩耍方式，但注意不要進(jìn)行過(guò)多的“輔導(dǎo)”和定過(guò)高的目標(biāo)，以免使娛樂(lè)變成另一種學(xué)習(xí)和負(fù)擔(dān)。另外，由于幼兒發(fā)展的個(gè)別差異性，有的幼兒動(dòng)手能力差；手眼協(xié)調(diào)不好；或?qū)κ值男〖∪饪刂撇缓茫伎梢酝ㄟ^(guò)電腦教學(xué)來(lái)鍛煉，彌補(bǔ)。
　　
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)可以提高幼兒的合作性與協(xié)調(diào)性
　　
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)游戲不僅是獨(dú)立操作的游戲，通過(guò)教師的引導(dǎo)與介紹，幼兒會(huì)根據(jù)自身的需要，自主地選擇游戲和合作伙伴，并在游戲中體驗(yàn)“合作與交流”需要相互體諒。
　　
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)可以提高幼兒的自主性
　　
　　在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)繪畫(huà)學(xué)習(xí)特別能滿足幼兒自我表現(xiàn)的心理需求。幼兒可以根據(jù)自己的意愿去設(shè)計(jì)程序、制作畫(huà)面，表現(xiàn)出各種獨(dú)特的個(gè)性和愛(ài)好。成功的喜悅給了幼兒學(xué)習(xí)的信心，也大大激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲。
　　
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的審美能力
　　
　　教師還要有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)。如利用涂色軟件，在幼兒為畫(huà)面填充各種顏色的過(guò)程中，使他們感受色彩的豐富，通過(guò)色彩的搭配，增強(qiáng)他們對(duì)色彩美的意識(shí)。也可以經(jīng)常演示各種優(yōu)美的圖片與音樂(lè)，這本身也是對(duì)兒童的審美教育。
　　計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)雖然有很大的益處，但它并不能完全取代其他形式的學(xué)習(xí)，如，交往學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)等。人機(jī)對(duì)話遠(yuǎn)不像人與人對(duì)話那樣富有感情色彩。年幼的孩子更需要充滿情感色彩的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更容易受外部動(dòng)機(jī)的制約。教師與幼兒之間及幼兒與幼兒之間的對(duì)話和交往都有助于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而，真實(shí)的交互活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)必不可少。幼兒身心的發(fā)展以及良好行為習(xí)慣和自理能力的形成需要在自然的生活中完成。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和使用只是完成幼兒全面發(fā)展教育目標(biāo)的手段之一，而且長(zhǎng)時(shí)間使用計(jì)算機(jī)對(duì)幼兒的身體也不利。因此，教師在運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)的同時(shí)，還要控制好幼兒使用電腦學(xué)習(xí)的時(shí)間。