淺談現代教育技術的發展給教育帶來的影響

　　教育技術是通過一定的教育、教學形式發揮作用的，因而，教育技術的發展與進步必將對教育和教學形式產生影響。以“教”為中心的傳統的教學模式與素質教育的原則背道而馳，越來越不能適應科學技術和社會發展的需要。計算機文化、網絡文化已逐漸成為一種基礎文化，信息能力也日益成為現代社會中人們的一種基本生存能力。因此，教學中必須增加培養學生對信息獲取、分析和處理能力的內容，信息能力也要作為教育的培養目標。可見，構建新的教學模式，必須應用以計算機為核心信息通信技術為基礎的現代教育技術。
　　
　　現代教育技術成為新型的教學工具
　　
　　現代教育技術可以較好地貫徹先進的教育方法，提高教學效率。由于教學方法的改變，教學方式不限于教師、教室和書本，而采用人機對話的方式，既可以最有效地實現程序化教學、啟發式教學等先進的教學方法，同時，又可以提高學生的學習興趣，使學生主動地進行學習，體現以學生為主體的教育思想。對于不同學習程度的學生可以得到較為友好地區別對待，實施因材施教。對學習發生困難的學生不至于因跟不上學習進度而形成惡性循環，對于學習較好的學生也能及時得到幫助，而保持旺盛的學習熱情。
　　現代教育技術為教師實施個別化教學提供了可能，可用不同的視聽手段適應學生不同的學習風格。而計算機輔助教學則大大地擴展了這種可能性，衍支式教學程序的設計允許學生選擇不盡相同的學習內容、學習順序及學習速度，同時，人機對話可幫助學生有效地調整學習進程，而且，模擬程序和微觀世界的開發有助于激發學生各自的想象力和創造力。
　　與此同時，現代教育技術進一步轉變了師生關系的性質。教學民主、師生平等是我們一貫的追求，并從理論和實踐上都有初步的探索和進步。但從總體上看，教師仍占據著優勢地位，甚至師生在諸多方面還存在著不平等。通過現代教育技術在教學中的運用，教師以計算機為中介對學生的作用，不可能再是一種單向的權威關系，教師的導師角色將更多地體現在組織教學系統、診斷學生的學習問題并制訂解決方案、指導學生的社會交往和合作探究等方面，從而強化教師的管理、指導、咨詢、評價等職能。
　　另外，將計算機與光纖通信、電視等結合起來授課或討論的形式，不僅可以采取同步的方式，而且可以采用異時的方式進行交流。這樣一來教師與學生、學生與學生之間的交流可以極大地突破時空的限制，使學生隨時隨地可以學習。
　　
　　現代教育技術改變了教育環境
　　
　　現代教育技術在學生與外界之間架起一道橋梁，從而極大地擴展學生的智力交流空間與人際交往范圍。例如，計算機網絡可以幫助學生與外界各種信息資源相聯系，從而有效地利用圖書館、博物館等公共信息服務系統及各種專家通訊服務系統，同時，學生之間可以跨學校、跨地區、跨國家地進行交流。
　　互聯網上有了豐富的教學信息資源和多樣化的呈現形式，我們就有條件采用全新的教學方式進行教學。現代教育技術構造各種教學環境，如多媒體綜合教室、多媒體計算機網絡教室、電子閱覽室、校園網、基于Internet的遠程學習系統等。最基本的教材、教參、黑板、粉筆等載體和手段，可以被計算機及網絡所提供的集成化的教學環境，如多媒體學習系統、資料庫、演示環境、輔助學習工具、師生交互環境等所取代。教師可以利用多媒體充分表達教學意圖；學生可以下載學習軟件，網上查尋資料，通過電子郵件或BBS等與教師、同學交互聯系來完成學業。在課堂教學中，應用多媒體技術，網絡技術能夠創造現實的學習情境，把抽象的學習與現實生活融合起來，激發學生的思維與探索。
　　
　　現代教育技術提供了全面的教育資源
　　
　　素質教育重視知識與能力，不再片面強調對知識的記憶，因此，在這種基于“學”的環境系統中，必然要選擇與應用大量的教與學的資源，現代教育技術能夠提供多樣化的學習資源，如磁帶音像教材、多媒體教學軟件、校園網等。而且，Internet本身就是世界上最大的教學資源庫。
　　《學會生存》一書指出：“教育技術絕不是強加于傳統體系上的一堆儀器，也不是在傳統的程序上增添或擴大一些什么東西。只有當教育技術真正統一到整個教育體系中去的時候，只有當教育技術促使我們重新考慮和革新這個教育體系的時候，教育技術才具有價值。”現代教育技術對教育的影響是全方位的，基于現代教育技術的教育改革與創新也應是多方面的，我們要解放思想，開拓思路，深入探索借助現代教育技術實現我國教育的跨越式發展的有效途徑。