體育教學搭乘信息快車

　　隨著現代信息技術的發展，計算機的應用已經滲透到人類生活的各個領域，多元化全方位的體育科技已成為競技場上取得優異成績的強力“催化劑”。作為一名普通的體育工作者，如何將科技成果不斷運用到自己的日常教學過程中是我一直在探索的問題。
　　
　　利用多媒體教學掌握關鍵技術環節，突出重點，指出難點
　　
　　在我所訓練的隊員中，有一些力量、速度、耐力、柔韌性、靈敏度等素質極佳的隊員，成績不盡如人意。一次偶然的機會，我上網查閱奧運會百米決賽的視頻記錄，突發奇想，采用特技手法方便學生對基本技能技巧的掌握。我把這一想法與我校的計算機老師進行交流，得到了他的大力支持。首先利用數碼攝像機記錄下每一個隊員從起跑到撞線的全過程，然后通過信息處理和數據分析找出他們在技術環節上存在的問題，如蹲距式起跑時兩手過快推離地面，后蹬膝關節過分伸直，大小腿折疊不緊，擺動腿髖關節帶動大腿前擺的能力不足，支撐腿不能保持平衡，壓線不積極等，這些癥結一經發現便針對每一位隊員自身存在的問題“因材施教”，訓練效果得到了明顯提升，隊員覺得“量”下來了，但“能力”卻上去了。
　　
　　利用多媒體教學培養學生的興趣，加強其訓練的主動性
　　
　　田徑訓練是“枯燥”的，如何使隊員的大腦處于積極的工作狀態，從而加強大腦對運動技術的邏輯化處理、激活運動細胞的內在潛力，使其在大腦儲存區留下深刻的動作表象，從而提高訓練效果，提升運動成績，這又是一個難題。此刻，我毫不猶豫地利用多媒體教學，把單一的訓練轉化為動靜結合、圖文并茂，集多種感觀為一體的訓練教學，最大程度地提高訓練的實效。當第二天投入訓練時，我們的隊員個個生龍活虎，激情昂揚，便有人私下向我取經。在每周一次的多媒體課上我為隊員們安排了豐富多彩的內容，從介紹奧運會到國際重大賽事，令隊員們躍躍欲試。我還為他們安排了國內外優秀運動員的經典比賽和他們的成長之路，既讓他們有了學習的榜樣，又有技戰術上的極大收獲。
　　
　　利用多媒體擴展隊員交流和學習的平臺
　　
　　如果你有一種思想，我也有一種思想，大家交流，那么每個人就會多一種思想。我認為隊員成績的提高是一個系統的工程，不僅要依靠科學的訓練還應讓學生多交流。因此在寒暑假期間我鼓勵學生利用網絡的獨特優勢，多學習多借鑒，讓自己成為有頭腦、善研究的高素質的運動員，這一倡議得到了隊員及家長的大力支持。一天我打開電腦，學生的留言映入眼簾，那是一位性格孤僻的女隊員主攻200米，訓練刻苦但信心不足，情緒波動較大，好像總有些什么話卻欲言又止……開始我以為是普通的留言，但仔細查看令我感動萬分，她說：
　　我有一些話要對您說，以前我總希望用好成績來回報你，但總有些急于求成，成績不好還想過放棄，但昨天我看到了劉易斯的故事。他用十年的時間只為提高一秒，比起他我太渺小了，我一定要向他學習，因為沒有苦就沒有甜。還有件事沒有好意思和您說，每次跑200米您總是把我安排到第七道或第八道，我以為您不重視我，上次上網我才明白原來在所有彎道上跑進的距離是相等的，而里道運動員要比外道運動員身體更傾向圓心，這種傾斜使身體處于緊張的狀態，后蹬的力量和步幅相應減小，顯然速度會受到一定影響，所以我只要調整好不同道次上的步頻與步幅，我也能在第八道上跑第一名，老師您相信我嗎？
　　多么可愛的學生啊！我在一時間竟哽咽無語，網絡知識使學生發現了問題，完善了人格，為他們的成功鋪設了一條坦途。