ＷＨＡＴ　ＴＩＭＥ　ＩＳ　ＩＴ教學(xué)設(shè)計(jì)

　　科目：小學(xué)科學(xué) 教學(xué)對(duì)象：四年級(jí) 授課時(shí)間：1～2課時(shí)
　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1.學(xué)生能展示他們對(duì)經(jīng)度和緯度的理解并通過(guò)有關(guān)數(shù)據(jù)辨認(rèn)出具體的方位。
　　2.學(xué)生能夠?qū)W懂并會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用A.M.和P.M.的時(shí)間表達(dá)法。
　　3.學(xué)生能熟悉普通的24小時(shí)計(jì)時(shí)制。
　　4.學(xué)生能通過(guò)計(jì)算不同的經(jīng)度得出時(shí)差的變化并加以理解。
　　
　　教學(xué)素材和教學(xué)資源
　　世界時(shí)區(qū)網(wǎng)站http://www.worldtimezone.com/
　　地球儀 時(shí)鐘 地圖（個(gè)人準(zhǔn)備或小組準(zhǔn)備）
　　
　　教學(xué)策略
　　1.引導(dǎo)學(xué)生討論為什么世界各地的時(shí)間不統(tǒng)一，從而檢查學(xué)生對(duì)不同時(shí)區(qū)的理解。
　　2.引出對(duì)為什么世界上要制定出公認(rèn)的時(shí)間的思考。（有人認(rèn)為這是飛機(jī)時(shí)刻表的需要、體育賽事的安排需要、電視劇的播放等需要）
　　3.解釋一個(gè)由來(lái)已久的時(shí)間地點(diǎn)——英國(guó)的格林威治（Greenwich），法國(guó)人曾想將其設(shè)在巴黎（Paris），但是最后英國(guó)人贏得了格林威治。因此格林威治這個(gè)地點(diǎn)成為了標(biāo)在地圖上的本初子午線或也稱(chēng)作零度經(jīng)線。時(shí)間被稱(chēng)作格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間（GMT），各地的時(shí)間也用相應(yīng)的地名代替，如祖魯時(shí)間……用普遍通用的時(shí)間。
　　4.當(dāng)我們?cè)诤Ｉ虾叫谢蛟诳罩新猛撅w行時(shí)，有一個(gè)特別的時(shí)鐘所設(shè)的時(shí)間是格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。如果你知道自己所在的經(jīng)度和格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，你將可以計(jì)算出你所在的時(shí)區(qū)。
　　5.用格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間演示一個(gè)24小時(shí)的時(shí)鐘，從1 a.m.持續(xù)到12p.m.直至24∶00，學(xué)生可以用兩種不同的時(shí)鐘計(jì)算（如2∶00p.m.等于14∶00）。
　　
　　教學(xué)過(guò)程
　　1.復(fù)習(xí)經(jīng)度和緯度的有關(guān)知識(shí)：地球的周長(zhǎng)經(jīng)度可分為360度，一天有24小時(shí)，360除以24等于15。從英國(guó)格林威治“0”算起，以西計(jì)算每15經(jīng)度-1；格林威治以東每15經(jīng)度+1。
　　2.這是一個(gè)分兩部解決的問(wèn)題。首先將具體的某個(gè)經(jīng)度除以15；然后再加上具體的格林威治時(shí)間就可以算出某個(gè)地方的時(shí)間。
　　3.案例：當(dāng)輪船航行在西經(jīng)30度的位置，該位置的時(shí)間與格林威治的時(shí)間相差2小時(shí)（30除以15得出2），因此當(dāng)格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為3∶00時(shí)，輪船所處位置的時(shí)間就是1∶00。
　　4.給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題和地圖以及地球儀。要求學(xué)生兩人一小組完成作業(yè)。
　　
　　評(píng)價(jià)與檢測(cè)
　　要求順利完成練習(xí)題和寫(xiě)出兩個(gè)自己碰到的問(wèn)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的時(shí)間知識(shí)和能力。
　　WHAT TIME IS IT
　　姓名（Name）：_______.
　　例題：
　　你所在的經(jīng)度是西經(jīng)45度，如果此時(shí)格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是4∶00a.m.你所在的位置現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？(答案45/15=3，4∶00-3=1∶00a.m.)
　　問(wèn)題：
　　1.此時(shí)格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是上午1∶00，你所在的位置是西經(jīng)45度，時(shí)間是幾點(diǎn)鐘？
　　2.此時(shí)格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是13點(diǎn)鐘，你所在的位置是西經(jīng)30度，時(shí)間是幾點(diǎn)鐘？
　　3.此時(shí)格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是17點(diǎn)鐘，你所在的位置是西經(jīng)75度，時(shí)間是幾點(diǎn)鐘？
　　4.如果此時(shí)格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是3點(diǎn)鐘，美國(guó)夏威夷是幾點(diǎn)鐘？
　　5.如果格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是正午時(shí)分，加拉帕哥斯群島（位于厄瓜多爾西部）的時(shí)間是幾點(diǎn)鐘？
　　將你自己提出的兩個(gè)問(wèn)題寫(xiě)給你的同學(xué)，并在背后寫(xiě)出你的解決方案。
　　
　　點(diǎn)評(píng)
　　美國(guó)紐約州戈?duì)柧S學(xué)區(qū)（Galway Central School District）小學(xué)四年級(jí)科學(xué)課Mrs.Temoshok老師的課例What time is it，教學(xué)目標(biāo)圍繞認(rèn)識(shí)全球不同時(shí)區(qū)、推算出世界各地具體時(shí)間的方法。課程整合學(xué)科知識(shí)包括有地理的東西（經(jīng)度的劃分）以及時(shí)區(qū)分布（零度經(jīng)線劃分歷史知識(shí)）、計(jì)算具體經(jīng)度所屬時(shí)區(qū)的數(shù)學(xué)方法。課程整合所運(yùn)用的主要資源包括有權(quán)威世界時(shí)區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生課堂上易于展示他們的理解和展開(kāi)討論所需的地球儀、時(shí)鐘、地圖（個(gè)人準(zhǔn)備或小組準(zhǔn)備）。Mrs.Temoshok的教學(xué)課例What time is it從認(rèn)識(shí)全球化時(shí)間的重要參照起點(diǎn)英國(guó)格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間入手，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么世界各地的時(shí)間不統(tǒng)一，從而檢查學(xué)生對(duì)不同時(shí)區(qū)的理解。進(jìn)而引出世界上要制定出公認(rèn)時(shí)間的思考，原來(lái)這是一種需要。比如飛機(jī)時(shí)刻表的需要、現(xiàn)場(chǎng)直播體育賽事的安排需要、電視劇的播放等需要。這是對(duì)全球化時(shí)間概念認(rèn)識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。提出問(wèn)題往往是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
　　該課例教學(xué)的有效性體現(xiàn)出有明確的教學(xué)策略作為指導(dǎo)，從引導(dǎo)對(duì)時(shí)間的理解、引出制定公認(rèn)時(shí)間是一種需要的思考，與學(xué)生共同思考系統(tǒng)的科學(xué)時(shí)區(qū)劃分方法，然后，全面展開(kāi)推演、計(jì)算時(shí)間的方法包括12小時(shí)記時(shí)法A.M.和P.M.以及24小時(shí)制。
　　為確保教學(xué)效率和質(zhì)量，該課例要求學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能順利完成一定數(shù)量的練習(xí)題，還要求學(xué)生去嘗試自主發(fā)現(xiàn)常碰到的至少兩個(gè)問(wèn)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的時(shí)間知識(shí)和能力。該課例在整體教學(xué)設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)符合教師主導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)、通過(guò)倡導(dǎo)學(xué)生彼此發(fā)現(xiàn)和共同解決問(wèn)題進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的科學(xué)探索精神。
　　這個(gè)課例在世界時(shí)區(qū)概念學(xué)習(xí)理解和具體運(yùn)用方面，太過(guò)于注重對(duì)具體某個(gè)經(jīng)度所處時(shí)區(qū)的推演和計(jì)算。在結(jié)合學(xué)生具體的生活和學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)為該課例在教學(xué)策略方面還可以進(jìn)一步拓展、充實(shí)和改進(jìn)。
　　1.與學(xué)生探討時(shí)區(qū)概念時(shí)要把握好難點(diǎn)：時(shí)差認(rèn)識(shí)的重要性為的是避免因?yàn)闀r(shí)間沖突（time conflict）導(dǎo)致彼此通訊的紊亂。
　　2.給美國(guó)四年級(jí)的學(xué)生上課，不但要讓他們了解世界的時(shí)間如何通過(guò)格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間作為參考，通過(guò)時(shí)區(qū)的計(jì)算確定某地具體的準(zhǔn)確地理時(shí)間，而且更應(yīng)該讓學(xué)生了解美國(guó)作為東西經(jīng)度跨度較大的國(guó)家，國(guó)內(nèi)時(shí)區(qū)分布情況。
　　3.將學(xué)生分為6個(gè)組，每一組可以代表一個(gè)時(shí)區(qū)（分別是夏威夷時(shí)區(qū)、阿拉斯加時(shí)區(qū)、太平洋時(shí)區(qū)、西部山區(qū)時(shí)間、中部時(shí)區(qū)和東部時(shí)區(qū)）要求學(xué)生算出具體美國(guó)某兩個(gè)城市所處不同時(shí)區(qū)的現(xiàn)在各自實(shí)際時(shí)間，如：加利福尼亞現(xiàn)在的時(shí)間是否和芝加哥的時(shí)間相同？等待學(xué)生的反應(yīng)。類(lèi)似的問(wèn)題能真正令學(xué)生思考查閱相關(guān)資源進(jìn)行推算。
　　4.小組根據(jù)各自不同時(shí)區(qū)分組后，根據(jù)給出的具體時(shí)間，讓他們說(shuō)出各自時(shí)區(qū)的時(shí)間是在該時(shí)間之前還是之后。還可以根據(jù)時(shí)區(qū)找城市，或根據(jù)城市分類(lèi)找時(shí)區(qū)等活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉美國(guó)各地生活作息時(shí)間的差異，從小培養(yǎng)他們適應(yīng)美國(guó)不同時(shí)區(qū)城市的生活節(jié)奏。