“海報欄”在創建積極體育課堂環境中的應用

　　課堂管理主要是指教師為營造積極的課堂環境，促進學生對于課堂活動的參與和合作的運作方式及相伴而生的所有行為。體育課堂管理只有通過創建一個有意義的、真正能夠滿足學生需要的積極課堂環境，才能確保學生做出積極的、教學目標導向的行為。隨著新一輪課改的不斷深入，體育課堂教學“活”了，“動”了，傳統的體育課堂秩序和管理也因此注入了新的內涵和形態。“海報欄”是建立有效課堂環境的手段之一。目前，利用教學圖片、幻燈片，海報欄和制作課件等已在體育課堂管理中廣泛使用。下面介紹兩則美國體育課堂管理中“海報欄”的應用案例。
　　
　　一、美國體育課堂管理中“海報欄”的應用二則
　　
　　(一)教學活動一
　　名稱：一個好的開始!(海報欄)
　　活動的目的：在成功的體育教學中，采用讓學生積極參與體育課程或活動的策略。以檢驗成功體育教學中學生的體育態度、努力程度、準備情況等。
　　建議使用的年級：6—12年級
　　所需要的教學設備或材料：寫有全班學生姓名的帶條紋的各種顏色的裝飾紙，標志，海報欄或其它顯示區，班上每個學生一雙運動鞋的影印復印件。
　　活動描述：在課的開始時間里，學生將完成一份打印好的用于檢測成功體育教學的工作表格。表中由S—10個行為的組成(如我將換了運動服裝來上體育課，我將始終付出我最大的努力上好體育課等)。
　　填寫好了工作表格以后，學生將開始裝飾他們自己的運動鞋影印復印件，將其裝飾成一個由很多腿組成的紙張大章魚(運動鞋影印復印件)并安置在海報欄上，直到所有的學生都裝飾完他們的個人運動鞋影印復印件并用別針固定在海報欄上。教師指出“讓所有的大章魚從右腳開始出發”……
　　以上教學活動的完成為整個小組的集體努力提供了一個非常好的視覺環境，以提醒學生在體育課中努力完成教學任務。
　　
　　(二)教學活動二
　　活動的名字：在體育教學中打棒球!(海報欄)
　　活動的目的：對學生在體育課上的行為給一個視覺提示。
　　前提：體育課堂常規的介紹，
　　建議使用的年級：3—5年級
　　所需要的教學設備或材料：海報欄，被碾壓扁的紙鞋子，拇指大頭釘，裝飾紙。
　　活動描述
　　這是一個對于學生在體育課堂中的行為給于視覺信息反饋的活動，
　　在新學期的開始，做一個有很大外場的棒球場的海報欄。棒球場的外場中有很多的棒球，每一個棒球對應一條課堂常規，內場即中心位置(壘)。在本壘板附近有紙鞋子。在每雙鞋子上寫上班級和任課教師的名字，并為海報欄題以“體育課中打本壘”標題。
　　此后的每節體育課后，學生聚集到海報欄，如果他們遵循了寫在棒球場上的所有課堂常規，然后向上移動寫有他們班級的鞋子一個壘，如果他們沒有遵循了寫在棒球場上的課堂常規，指出哪項課堂常規仍然需要改進。
　　在積分欄中記錄每次課的“分數”，到了一學期的四分之一(4周)后，給跑壘得分最高的班級一個獎勵，這個獎勵可以是一次額外的體育課、放假一次或自由選擇活動的一天，
　　
　　二、創建積極體育課堂環境應注意的問題
　　
　　總結美國體育課堂管理中，“海報欄”的應用經驗，在創建積極體育課堂環境中應注意以下幾點：
　　(1)分析學生需要滿足情況，課堂環境要滿足學生歸屬、認同和愛的需要，因此，我們必須通過觀察，調查等方法深入分析現行體育課堂環境對學生需要的滿足情況，切實理解學生個體心理和體育學習需要，從而為有針對性地創建積極課堂環境創造必要的前提。
　　(2)掌握，海報欄，設計的基本理論知識、海報設計的形式法則、強調創意在“海報欄”設計中的重要性、將文字、圖形、攝影等專業知識及體育知識運用到具體設計中。在設計中注重海報的構圖、版式、攝影照片的多種形式應用及表現。
　　(3)營造人性化的積極課堂環境和氛圍，滿足學生的心理需要。人性化的課堂環境和氛圍是以人為本課堂教學的潛在課程，是有效課堂管理的基