五禽戲教學設計

　　一、指導思想
　　
　　在新的課程改革中，我本著務實、探索、創新的思路，根據小學生三年級學生的知識結構，技能水平和認識能力，從體驗和繼承民族傳統文化視角和創設我校自己的體育教學法特色來設計課。我設計武術：五禽戲——虎尋食，鹿長跑和體操：花樣跳長繩為教學內容，以喚起學生對民族武術的運動興趣、參與意識為切人口。通過運動技能學習，旨在培養學生對武術動作的實踐水平和集體創作花樣跳長繩的創造力，形成合作探索的學習氣氛，激發學生的愛國主義熱情。
　　
　　二、教學目標
　　
　　1　以模仿動物形象人手，激發學生想象力，提高練習興趣，積極參與武術運動的鍛煉。
　　
　　2　通過教學讓學生基本掌握虎尋食、鹿長跑的動作方法，了解正確的避雷方法，安全地進行戶外活動。
　　
　　3　讓學生能依照自己的形象思想展開活動，培養學生敏銳的觀察力，讓學生嘗試正確看待自我和學會欣賞他人的良好品格，促進學生的全面健康成長。
　　
　　三、教學程序
　　
　　(一)引情入境階段
　　1 行抱拳禮，面向同學們問好。
　　2 導人新課，講解學習目標與內容。引導學生進入學習情境。
　　
　　(二)激發興趣階段
　　1　游戲：象步虎拳(配樂《中國功夫》)
　　方法：在地面上畫兩條相距50厘米的平行線，兩人各站線的一邊，站定后雙腳不能移動，然后伸出雙掌相抵。發生后，雙方用巧力向前推出或向后縮讓，使對方腳掌移離原位即可獲勝。(注意安全)
　　2　教師帶領學生到大森林，出示小動物的牌子，在哨聲提示下。學生認真觀察，積極動腦，認真進行模仿練習，
　　a馬兒跑，b鳥兒飛，c小鴨走，d青蛙跳，e小貓走。
　　
　　(三)技能學練階段
　　1　讓學生模仿虎和鹿兩種動物的姿態。
　　2　學習武術：虎尋食、鹿長跑的動作，講解示范，先分解再連貫，幫助學生理解每個動作的含義。
　　3　學生觀察模仿教師的動作。
　　4　教師領做。
　　5　教師提示學生自由分組，互助學練，教師巡視，關注每一位學生。
　　6　教師帶領學生練習虎尋食、鹿長跑的動作。
　　7　讓學生進行示范表演。
　　8　讓學生點評，并簡單講述學習心得，對練得好的、講評好的學生表揚獎勵。
　　9　集體練習，教師指導評價，明確學習目標。
　　教學重點難點：
　　(1)兩手呈虎爪時，顯“虎威”，眼神要專注。引導學生想象，表現老虎的神威，達到強心的作用。
　　(2)模仿鹿長跑動作時重心要穩、動作輕松自然，兩眼平視，引導學生想象鹿在原野上奔跑的輕快形象。
　　
　　(四)合作探索階段
　　1　花樣跳長繩：教師講解規則與要求。
　　2　學生分成六組，自由創編不同花樣跳，教師參與各組活動。
　　3　讓各組展示本組同學創編的花樣跳。及時評價，調動學生積極性。
　　4　教師請出學生配合示范：如邊跳邊拍球、傳接球，在長繩內跳短繩(“雙飛”)等，以啟發學生進行再創編。
　　5　再分組練習，繼續大膽創編或互相學習，練習自己喜歡的花樣跳。
　　
　　(五)交流分享階段
　　1　游戲：“閃電，打雷”
　　(1)讓學生想象：突遇雷電時，怎樣安全避雷，然后教師喊：“閃電，打雷”，學生避雷。
　　(2)教師溫馨提示：突遇雷電，安全避雷最重要。打雷了，應該躲在低洼的地方，盡量降低自身的高度，而標準姿勢是什么樣的呢?頭越低越好，用膝蓋夾住自己的頭，用手保護自己的腦袋，在野外，車廂內是很好的避雷場所，千萬不要在樹木，電線桿、建筑物等一些高大的物體下避雷。
　　(3)教師再喊；“閃電，打雷”，學生做出正確的避雷動作，
　　2　柔韌性練習：坐位體前屆。(配樂《讓我們蕩起雙槳》)
　　3　誘導學生交流學習體會，說出本堂課的收獲。
　　4　師生再見。
　　器材：錄音機、磁帶、動物圖片、長繩六根、大體操墊若干。
　　預計平均心率：135次／分鐘，練習密度：35％～40％。
　　
　　四、教學反思
　　
　　本次課，我是站在學生的角度去設計教案的，在教學中我讓學生積極體驗快樂：從模仿各種動物的形態開始，顯示出了學生豐富的想象力和表現力，到花樣跳長繩，學生在編出各種花樣時還穿插了兒歌，充分表現出他們的創造力，令教師都自愧不如。另外，我還把生活引入課堂，如怎么樣安全避雷，讓學生在游戲中通過教師的溫馨提示知道如何面，臨突發的自然現象，從而安全地在戶外進行活動。在游戲的命名上我也用了心“閃電，打雷”。提問學生為何閃電在前雷聲在后，與科學學科進行整合。
　　
　　(注；)本篇教學設計于2006年6月獲全國“百千萬工程”優秀獎
　　
　　(安徽省蕪湖市育紅小學 241000)
　　
　　[點評]：學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，嘗試運用情境教學的方法，為學生提供了一系列可供想象的練習條件，符合學生的心理特點，使學生的學習由被動轉向主動，多了學生獨立的思考，提高了學生學習興趣和發揮了學生主動學習的積極性。
　　
　　(杜俊