“快樂的兔子

　　一、指導思想
　　
　　體現體育課程性質，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想，確立以目標統領教學內容和選擇教學方法，以增進學生健康為主要目的。在確定學習目標和設計教學程序過程中，充分體現學生身體、心理、社會因素發展的三維健康觀。
　　
　　二、學情、教材分析
　　
　　跳躍為最基本的活動技能，存在于我們日常學習和生活中，水平二(三年級)學生已經掌握了一定的跳躍動作方法及要領，井在平時生活游戲中具有了使用這一技能的身體體驗。針對并腳跳教材練習較單調枯燥，我以主題情景“快樂的兔子”為主線，組織“兔子出操”等情景活動，提高學生參與水平，增強學生合作意識，使學生體驗合作的樂趣。
　　
　　三、設計思路
　　
　　針對小學三年級學生年齡特征，我設計了“快樂的兔子”主題單元，采用將思想教育，身體練習和知識學習有效融合的形式，讓學生在活動中“角色扮演，主體投入，體驗感悟”。
　　
　　四、教法和學法
　　
　　教師創設主題情境，采用講解示范、設疑嘗試、游戲競賽、分組學練等方法組織教學，學生在教師的主導下，主要采用模仿練習，嘗試練習、探究合作學習、小組競賽等學習方法完成學習任務。
　　
　　五、教學過程
　　
　　本課創設了“快樂的兔子”主題情境。課的準備部分，以“兔子出操、小游戲”為故事情景，讓學生在角色體驗中主體參與，既完成生理預熱，同時心理上也得到釋放。
　　
　　基本部分我安排了“兔子學跳舞、學本領、龜兔賽跑”，通過形象的講解和氣氛渲染，以游戲的形式和新穎的教學方法，使原本單一的“開腳跳”教材趣味化。學生在角色扮演中，自然而然地掌握了教材內容。通過比賽，讓學生領悟取勝的真諦“團結協作，遵守規則”。另外，學生合作意識的培養也是基本部分教學的另一個重點，教學中既注重合作的形式，也注重指導學生了解合作的意義，掌握合作的技巧，反饋合作的效果。
　　結束部分是意念放松，通過舒緩音樂的渲染，教師富有感情的朗誦，讓學生在想象中得到身心放