淺析如何以花式籃球形式建設(shè)小學(xué)籃球校本課程

　　一、對校本課程的認(rèn)識
　　
　　校本課程的實(shí)質(zhì)到底是什么?對這個問題的正確理解直接影響到校本課程的建設(shè)及其成效。校本課程不同于本校課程，本校之“本”僅是人稱指代，意為“我”或“我們”。本校只是確定了學(xué)生校正在使用或?qū)嵤┑恼n程，沒有確定學(xué)生校課程的性質(zhì)，本校課程可能是在多種課程中選擇了一種，也可能是以借鑒為主，也有自己開發(fā)和構(gòu)建的成份；也可能主要是自己開發(fā)和構(gòu)建的，即校本的。校本課程之“本”是對課程性質(zhì)的限定，意為基點(diǎn)、基礎(chǔ)，出發(fā)點(diǎn)，也可引申為條件，現(xiàn)狀，因此，校本課程是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)構(gòu)建的課程，校本課程應(yīng)該充分的挖掘?qū)W生和社區(qū)的課程資源，應(yīng)充分的與現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系，應(yīng)充分的關(guān)注特定學(xué)校的學(xué)生及教師的發(fā)展?fàn)顩r。校本課程追求的不是要有自己的課程，而是要有適宜于自己的課程。適宜性是校本課程的最根本的特性，校本課程應(yīng)該適宜于特定的學(xué)校，更應(yīng)該適宜于特定學(xué)校中的學(xué)生。
　　目前，很多學(xué)校都在努力建設(shè)校本課程，但真正形成校本課程的學(xué)校并不多見。這不是說校本課程高不可就，而是說明校本課程的建設(shè)是一個長期的、艱巨的，需要堅(jiān)持不懈的努力的過程。以下是我校以籃球?yàn)樾１镜恼n程建設(shè)情況。
　　
　　二、開展條件的分析
　　
　　我校籃球校本課程的參與人員及學(xué)習(xí)環(huán)境：
　　
　　1　學(xué)習(xí)對象及人數(shù)
　　我校籃球校本課程建設(shè)主要針對本校的住宿學(xué)生，以2002年9月以及2003年9月入學(xué)的學(xué)生為主。……