新課程背景下具有回族特色的“木球”課體育校本研究

　　一、統一思想，確立“木球”為體育校本課程的重心
　　充分理解校本課程，結合當地實際，選擇切合學生特點、貼近學生生活、具有鮮明地方特色的素材編撰成教材，對學生進行生動鮮活教育的課程，簡單說，就是對統編教材的有益補充和延伸。學校確立“立足校園，突出特色，試點實驗，輻射帶動”的校本課程開發思路，制定了《銀川高級中學校本課程開發實施方案》，為我校“木球”體育校本課程的開發奠定了基礎。
　　
　　二、加強領導，為校本課程開發提供有力保證
　　
　　校本課程的開發，要充分考慮地域特色。為此，我們加強了對該項工作的組織領導。一是成立了由校長任組長，科教部主任任副組長，各學科負責人為成員的校本課程開發領導小組，負責制定課程開發計劃，審核教材內容，指導檢查開發進程，評估教學效果。二是組織骨干教師組成校本課程開發研究小組，負責課題選編，確立教學目標，具體指導學校課程開發與實施。
　　
　　三、充分挖掘地方資源，積極開發民族體育運動項目
　　
　　校本課程的開發具有社會廣泛性和生活實際性，挖掘地方特色突出的教育素材，精心選編課程內容，不僅是校本課程開發的需要，更是確保校本課程開發工作取得實效的關鍵。在編寫“木球”校本教材時，我們重點挖掘了三方面課程內容。
　　一是以回族聚居區的地域特色——民俗體育運動為重點挖掘選編課程內容。組織教師編寫了有關“木球”運動為內容的《木球》教材。“木球”是回族民俗傳統體育最具代表性的體育運動，是回族文化的精髓。……