課堂教學即時批評要做到“五要”“五忌”

　　課堂教學即時批評是教師對學生在課堂上的思想、行為上的過錯提出責備并幫助改正的一種教育方式，也是師生之間進行交流的重要形式之一，由于體育教學的獨特性，我們要經常用批評這種教育手段。當學生在課堂中犯錯誤時，如何運用批評達到理想的教育效果呢?我認為在體育課堂教學即時批評中要做到“五要”“五忌”。
　　
　　一、批評時要力求準確，忌盲目沖動
　　
　　在教學中，當學生犯錯誤時，一定要憑經驗仔細觀察，了解事實真相，弄清學生犯錯誤的心理動機，搞清批評對象的問題和原因所在，符合事實的批評才能讓學生心服口服，這樣才能有針對性地進行批評教育，如果批評的人和事不符合事實，被批評的學生就不會服氣，就會感到委曲，甚至感到冤枉，會由于批評的“失之毫厘”，而導致學生反應為“悖之千里”。
　　例如：剛接手高年級教學時，每節課都有個別女生無緣無故不上體育課，問她們只說不舒服。導致別的同學鉆空子也借故呆在一邊，這不由得讓我很是生氣，統統叫過來一頓狠批，并全部要求上體育課。課后才通過女生小組長了解到原來是幾個同學來了例假。
　　
　　二、批評時要把握尺度，忌諷刺挖苦
　　
　　在課堂中要把握好批評的尺度和分寸，讓學生以一種愉悅的心態接受教師的教育。當學生犯錯誤時，教師應寬容大度，不能不管錯誤大小，不分場合、對象，劈頭蓋臉就是一頓猛批，這樣往往會造成師生關系緊張。
　　例如：學生隊列內講話，我會采用眼神暗示、聲調調控等批評方式，這樣既能照顧到犯錯學生的情面，又能使絕大多數學生渾然不覺，收到“此時無聲勝有聲”的教育效果。同時要注意批評的語言不能挖苦諷刺，亂扣帽子；態度要和藹、語氣要溫和；要正確引導，多加鼓勵；要注意分寸，留有余地。其實，我們只需要幾秒鐘時間的考慮，以一個真誠的微笑、一個善意的眼神、一句輕微的責備、一個輕拍肩膀的動作，都可能收到事半功倍的教育效果。
　　
3b5d6ee639da59a0ed16d4db60a67e77　　三、批評時要有針對性，忌隨意應付
　　
　　課堂教學中因人而異實施批評，是批評教育取得成效的首要因素。批評是心理互動的過程，不同性格的學生對待批評的心理也不一樣。否則，就容易產生逆反心理，會出現“越批評越不上進”的情況。
　　例如：對性格開朗、反應敏捷的學生要進行直來直去式的批評，錯在哪里、怎么錯的，三言兩語直切要害即可；對性格內向、感情脆弱的學生，如果批評太直接、措辭太尖銳，易刺傷其自尊心，激起其消極對抗心理，弱化批評效果。因此，教師實施批評教育前，要切實摸清學生的個性心理，對癥下藥巧批評，防止千篇一律、千人一面。如果批評對象不是一個學生，而是幾個或是一個小組，則應抓主要矛盾，著重批評其中具有代表性的同學，或組長，或所犯錯誤性質嚴重者，應注重發揮批評的群體效應和輻射效應，切不可主次不分，或輕重無別。
　　
　　四、批評時要指明方向，忌只批不導
　　
　　課堂教學即時批評我們不能把重點放在“錯”的地方，而應指明“對的”應是如何。如果學生聽了你的批評而沒有任何行動，又有何意義呢？真正懂得批評的人側重引導，側重的是正而不是誤。
　　例如：一個愛搗亂的男生經常愛搞破壞，這節課又在女生組來回跨跳皮筋搗亂，使女同學的皮筋游戲無法進行下去。于是我靈機一動，微笑著對他說：“你的橡皮筋跳得不錯嘛，就和女生組一起跳吧。”而他卻不好意思地回到了自己的組內。我繼續靠近他，心平氣和地對他說：“老師今天要告訴你兩點，一是課堂表現比以前要好很多，基本能和組內的同學一起做游戲了；二是今天上課盡管還是在搗亂，我依然要表揚你：你只搗亂了一次，大有進步。希望你以后在課中能改掉這些壞習慣，做一個好孩子。”沒想到經過這次“批評”后，他真的變了。
　　
　　五、批評后要細心觀察，忌不管不顧
　　
　　批評，是一劑苦藥，是一種帶有消極情緒的教育手段，因此難免會產生一些消極因素。學生犯了錯誤被批評后，應留心觀察學生的表情和行為反應有何變化，還要注意批評后及時溝通的安撫技巧，消除感情隔膜。在批評過程中，有時難免有些情緒化，但只要結束語妥帖，安慰幾句，仍能給學生留下一個好印象，例如“某某，也許我的話講得重了一點，但希望你能理解我的一番苦心。”“很抱歉，剛才我太激動了，希望你能加油!”用這種話作結束語，學生就會有受勉勵之感。
　　例如一個學生由于上課打鬧受到批評后，我細心觀察，他情緒波動不大，但見了我卻有意避開，我知道他有了小小的“傷口”。于是，在課中我注意尋找與他接觸的機會。在與學生的籃球賽中，我有意識地選他和我一組，比賽結束又特地表揚了他。真快，在下課時“傷口”愈合了。批評的目的是要促其改正錯誤，所以不能認為批評結束就萬事大吉，而要進行有意識的觀察、輔導，有了進步要及時化批評為表揚。
　　批評是一門藝術，課堂即時批評則更需要精彩的課堂語言與巧妙的教學智慧。這就需要每一位教師都要加強自身修養，機智地變換即時批評的方式方法，靈活而不呆板、巧妙而不生硬地做出處理，使即時批評取得理想的效果。