“誠信”——不可缺少的教育

　　在學校組織的一次公開課上，我精心準備了健身操和游戲。從課的開始部分的情景導入、熱身、到健身操的示范學習、自主學習、合作學習等各個環節都有條不紊，活而不亂，完全在我的掌控之中，下一個內容是游戲“過河探寶”了，我先將游戲的方法講了一遍：即各組第一名同學利用三塊磚“搭橋過河”，然后在“對岸”推舉五次啞鈴，連續跨越三個障礙物，最后再在“百寶箱”中選擇一個字按要求返回貼在本隊標志牌上，看哪一組最先組出有意義的話語。同時又特別強調了所要遵守的游戲規則，諸如過河時手腳都不能觸地等。
　　游戲開始了，分據大圓四周的六個小組競爭非常激烈，漸漸地，有兩個組顯出了明顯的優勢。“四組同學做弊。”突然有幾名同學在隊列中喊了起來，原來落后的四組隊員為了加快速度，在過河時故意用手摁地去取后面的磚塊。“請同學們遵守比賽規則，公平競賽。”我大聲喊著。但情況不妙，其他組的同學一看四組“偷機”卓有成效，都紛紛效仿四組。“要遵守規則，如果再有違規者，就罰做俯臥撐。” 我大聲制止著。但很顯然，我已無法控制局勢，為了爭得第一，各組隊員并不怕罰，在推舉啞鈴時也開始“偷工減料”了，幾乎沒有人在意我的大聲呵斥，結果早早地，學生就提前將我原本自認為設計得很完美的游戲做完了，他們都高興地跳著、舉著標志牌讀著他們貼出的標語大聲喊著：“我們是第一名，我們是第一名。”我簡直憤怒極了，真想狠狠地懲罰他們一頓。
　　但“懲罰”能起到很好的效果嗎？想起以前的課堂游戲中，少數學生為取勝違規，引發多數學生出現的“投機現象”、“從眾現象”，我也曾多次懲罰過他們，他們也總是屢犯不改，沒想到在今天的公開課中又上演了這一幕，看到同學們做完練習仍興奮地樣子，我忽然心有所動，說：“同學們今天誓奪第一的勇氣可嘉，而且都提前完成了探寶任務，下面同學們放松一下，同時我給同學們講個故事：
　　有一位在日本讀書的中國研究生，課余時間在日本餐館找了一份洗碗的差事用以貼補費用。日本人非常講究衛生，他們的碗一般需要清洗七遍，報酬是按照每天洗碗的數量來計算。中國研究生干了幾天，他發覺很難提高速度，1oyhoCiibK5Lmkoy4fok/9OEvcfOMUIO0XL+NaBoiMc=但他同時也發現碗只洗五遍就很干凈，因為無人監視，只是偶爾用試紙測一下。于是，中國研究生就每只碗只洗五遍，果然提高了速度加了薪，同時打工的日本人向他學習經驗，他就將所用的方法講出，打工的日本人卻非常鄙視他，不久老板知道了此事，炒了他的魷魚，因他在商業的競爭中缺少誠信。此事傳出后在日本他再也尋不到工作。”
　　故事