發揮工會職能　構建和諧校園

　　摘要：學校工會是黨政聯系群眾的紐帶，是教職工利益的代表者和維護者，若能充分發揮工會組織特殊的功能和作用，在學校創造性地開展工作，建立穩定的勞動關系，協調維護教職工的合法權益，必能保證學校的安定團結，促進學校和諧發展。
　　關鍵詞：工會；工會干部；和諧校園；教職工
　　
　　引言
　　
　　工會是黨領導下的教職工自愿結合的工人階級群眾組織，既是重要的政治團體，又是促進學校勞動關系和諧穩定的重要保障。工會的基本職責是"維權"，但同時具有教育等其它方面的職能。
　　新《工會法》第七條規定：工會動員和組織職工積極參加經濟建設，努力完成生產任務和工作任務。社會主義政治文明為新形勢下的工會工作指出了明確的政治方向，提供了良好的政治環境。工會在發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明中承擔著重要的使命，應當充分發揮積極的作用。
　　
　　一、構建和諧校園的理念對工會組織的意義
　　
　　黨的十六屆四中全會提出了加強黨的執政能力建設，構建社會主義和諧社會的任務。構建和諧社會對于教育發展來說，就是構建和諧校園，學校是一個知識與人才相對集中的特殊社會環境，校園的和諧與穩定關系到社會的和諧與穩定，因此構建和諧校園越來越為廣大教育工作者所認同和重視，和諧校園的提出對工會組織具有非同尋常的意義。
　　從全社會角度看，構建和諧校園有利于推進整個社會的精神文明建設。學校是精神文明建設的重要陣地，沒有一個個校園的精神文明，也就談不上有整個社會的精神文明，沒有校園的穩定與和諧，也不會有整個社會的穩定與和諧。因此，構建和諧校園是構建和諧社會的重要基礎。
　　從學校自身角度看，構建和諧校園有利于促進教育事業的發展。教育事業發展歸根到底取決于全體師生的共同努力，尤其是教職工隊伍的素質起著關鍵性作用。而教職工的主動性、積極性、創造性只有在和諧的環境中才能得以充分發揮。
　　和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順、協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的多種教育和社會教育要素全面協調的整體優化，是學校教育、家庭教育和社會教育的和諧發展，從而達到學生個人發展、教師個人發展和學校整體發展的目的。因此工會在構建和諧校園方面有著極為重要的職能。
　　
　　二、新形勢下工會如何提高教職工積極性
　　
　　在新形勢下，作為工會組織，如何才能更好地為教職工群眾服務、提高教職員工的積極性呢？我們認為主要做好以下四個方面工作：
　　
　　 1.思想認識
　　工會是教職工自愿結合的群眾組織。劉少奇同志曾用非常通俗的話來說明了這個道理，他說：“普通工人，他們來加入工會，并積極參加工會中的各種工作，出發點和目的是什么呢？他們既不是要來建立共產黨與工人群眾之間的橋梁，也不是來參加共產主義的學校和建立人民政權的社會支柱，他們通常的出發點和目的很簡單，就是要使工會成為保護他們日常切身利益的組織。他們是為了保護自己的利益和一般勞動者的利益而團結起來，組織起來的。如果工會不能實現他們這個目的，如果工會脫離了保護工人利益這個基本任務，那么他們就會脫離工會，甚至還會另找辦法來保護他們的權益，工會就會脫離工人群眾。”
　　教職工是學校民主參與、民主管理的主體，工會應通過教職工大會、教代會等形式，使教職工充分行使自己的權利：知情權、民主參與權、民主管理權、民主監督權等。要讓主人意識深入人心，要讓主人意識滲透在日常瑣碎的工作中，工會干部要率先垂范，身體力行，不斷探索，有所前進。在行政出臺重大決策時，工會應積極配合，甚至是未雨綢繆，主動征詢教職工意見：個別談，小會議，大會講等多種靈活多樣的形式。民主——集中——民主，做到集思廣益靠主人。
　　（1）教職工大會要充分行使民主權利
　　教職工大會定期舉行，廣泛征集教職工提案，鼓勵教職員工在教職工大會上積極發言，針對學校師資隊伍建設、教學科研、學校建設、學校發展規劃等問題提出自己的建議和主張，充分行使教職工的民主權利。
　　（2）廣泛征集提案，鼓勵教工諫言獻策
　　凡涉及教職工利益的重大事宜都要經過教職工大會或教代會討論、表決、通過。如“評優表先”、干部競聘、職稱評審、收入分配制度、民主評議干部等都必須廣泛征求廣大教工的建議后再做出決定，對重大問題要采納教職工的意見，充分調動教職工的積極性，使其能有更加飽滿的熱情投入工作。
　　
　　2.活動載體
　　要大興開拓創新之風。工會干部要始終保持勇于開拓、勇于創新的精神狀態，堅持用揚棄的觀點，正確處理繼承與創新的關系，對過去工會工作中的傳統經驗，要認真吸取，并在繼承中發展創新，形成自己工作的特色和亮點，主動研究改革發展中面臨的重點難點問題，在探索實踐中推動工會工作思路、載體、方式、手段的創新，從而不斷開創工會工作的新局面。
　　工會開展各種各樣的培訓和競賽活動，開發不同的活動載體，為教職員工提供更加廣闊的交流平臺，提高教職工的工作積極性。比如已經開展的師德競賽、雙語教學競賽、電子教案競賽，以及學院組織的各種不同內容的講座培訓。通過培訓、指導、競賽，一方面提高教工的業務水平，另一方面為有特長的教工創造成功和展示才華的機會和舞臺，增強其自信心和成就感、榮譽感，使之自然的把這種感覺遷移到工作中去。
　　工會針對青年教師與骨干教師各有所長，各有其短的特點，揚長避短幫主人，為青年教師搭建舞臺，提供更多的鍛煉機會。無論是電子課件競賽還是教學實踐，工會都積極創造條件，讓老中青教師教學相長，切磋提高。工會干部就是要了解每一位教工的優點和長處，充分發揮每一個人的潛能，讓他們在積極、健康、愉快的氛圍里，工作、學習、發光。揚長避短，既各取所需、有所進步，又形成了良好的風氣。
　　
　　3.會員權利
　　 工會在維護職工權利和權益方面做了許多工作，但對會員履行會員義務，維護會員的權利方面至少在宣傳方面做得不夠。因而出現“職工＝會員”，會員與非會員沒有什么區別，而會員還得按月繳納會費，有的非會員不繳納會費還同會員一樣享受會員待遇。
　　我們認為：在最廣泛地把教職工組織到工會中來的時候，必須十分重視和加強對會員權利與義務的宣傳教育，擴大對工會組織的認知，使會員增強光榮感和責任感，培養他們的工會意識和會員意識，落實會員應享有的權利，保持同會員群眾的密切聯系，依靠會員群眾開展工會工作，增強工會的吸引力和凝聚力。落實會員權利，在讓會員享受工會各項優惠待遇、享受工會各種獎勵的同時，也是鼓勵那些應該參加工會尚未參加的教職工參加工會，最大限度地把教職工吸引到工會中來。
　　
　　 4.生活福利
　　工會是教師的家，代表教師利益是自然的，必需的，這還遠遠不夠，要讓教師有家的感覺，工會組織和干部就要像家長一樣，噓寒問暖想主人，時刻把大家放在心上。工會要及時走訪、照顧、有困難的教工，把組織上的溫暖和領導的關懷及時送到有困難的教職工家里。關心離退休教師的生活，讓老教師們老有所養，老有所樂，老有所為是工會義不容辭的責任。開展豐富多彩的文體活動，增強集體凝聚力，充分發揮有特長的教師的積極性和創造性，經常開展豐富多彩的文體活動，一方面，有助于創設干群活動機會，增進干群友誼，另一方面也有利于干群思想的交流和的溝通。
　　
　　三、工會工作探索性地引入“人文關懷”理念
　　
　　所謂人文關懷是對人的生存狀況的關注，對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定和對人類明天的思考。它關懷的是我們人類的和諧與發展，體現了對所有生命的憐憫與尊重。
　　我國已經進入全面建設小康社會階段。這個階段有其鮮明的時代特點。這個時期要求我們在堅持先進文化的前提下，幫助和引導大家逐步完成社會心理的轉型。這個轉型的過程是一個痛苦的過程，尤其是知識密集型的群體，對這種痛苦的體驗會更加深刻，也更加敏感。在這樣的情況下，教職工中、師生中的人文教育、社會責任感的培養顯得尤為突出。為此，工會工作的展開，都必須圍繞“人文關懷”這個主題。特別是要圍繞確立教職工的理想信念、陶冶教職工情操、提高教職工的精神境界以及強烈的精神文化渴求來展開，使生活在校園里的這一特殊群體能響應時代的號召，創造并共享一種精神氛圍，在寬松、和諧、融洽、親切的文化氛圍中融入到工會中來，使工會進一步得到他們的認同，更具凝聚力。
　　總之，工會只有更好地為廣大會員和教職工群眾服務，切實地維護他們的權益，才能不負教職工的重托，不負會員的期望，更好地擔負起歷史賦予的使命，讓會員和教職工享受“家”的溫暖。
　　 作者單位：四川大學
　　
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