淺談當代大學生與構建和諧社會的關系

　　摘要：構建社會主義和諧社會從人際關系、資源配置、社會結構三個方面對當代大學生提出了內在要求，但當前大學生和諧合作素質的現狀與構建和諧社會的內在需要間還存在一定差距，為此我們需大力加強高校人文素質教育，倡導和諧哲學，大力弘揚集體主義精神，培養大學生的和諧合作精神。
　　關鍵詞：當代大學生；和諧合作精神；和諧社會
　　
　　一、構建社會主義和諧社會對當代大學生和諧合作精神的基本要求
　　
　　 構建社會主義和諧社會有什么內在要求？“從實踐上說，構建和諧社會，需要從人際關系、資源配置、社會結構，即個人、群體、社會等方面來研究具體的條例和機制。”構建社會主義和諧社會也從人際關系、資源配置、社會結構三個方面對當代大學生提出了要求。從人際關系角度，形成融洽和諧的人際環境，就需要大學生樹立健康、和諧的人際關系理念。《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）強調，要在全社會大力提倡團結互助、扶貧濟困的良好風尚，形成平等互愛、融洽和諧的人際環境。大學生建立各種各樣人際關系的根本目的，是為自身素質的全面發展營造良好的人際氛圍，因此要注重人際關系的和諧互動即團結互助、平等友好、共同前進的人際關系；要正確對待競爭與合作的關系，尤其是要培養合作精神，樹立“競合”意識。這是形成健康、和諧的人際關系的前提。
　　 從資源配置角度看，要使社會成員能夠實現多贏互利，使社會利益關系得到協調處理，《決定》把人民群眾利益劃分為根本利益、不同方面利益和最現實、最直接的利益幾個層面。在社會主義社會，由于人民群眾在根本利益上的一致性，沒有根本利益的沖突就不必開展你死我活的斗爭。這就要求大學生用合作、共贏、雙贏代替“零和”游戲，代替你死我活的斗爭和惡性競爭。既然人與人之間的利益關系可實現共贏，人的發展與社會發展、人與自然之間也可以實現共贏。大學生要把個人的發展與實現社會主義和諧社會的發展目標結合起來，實現自身價值與服務祖國人民的統一。
　　 從社會結構角度看，合理的社會結構是社會和諧的基礎。從國際經驗看，最穩定的社會結構應該是中間社會階層占多數的社會。絕大多數的大學生將會成為未來社會的中間階層，成為未來社會穩定的中堅力量。在如今社會轉型期，雖然各種不穩定因素仍然存在，人民內部仍然存在各種矛盾，但樹立和諧、合作思想的大學生無疑會成為未來社會和諧的基石。
　　
　　二、當代大學生和諧合作素質現狀與構建和諧社會的內在需要間存在差距
　　
　　 當代大學生自身發展與社會發展、人與人的關系之間和自身的個性發展上還存在不和諧的情況。在大學生自身發展與社會發展的關系上，集體主義精神受到忽視。人們甚至很少提及集體主義精神，往往用協同精神、合作精神、團隊精神取而代之，實際上這幾個概念是有差別的。集體主義是社會主義的內在要求，而其他幾個概念則是中性詞。個人主義思想在部分大學生身上表現比較突出，比如強調個人奮斗、個人實現、個人價值，使個人的奮斗目標與社會的發展目標脫節；強調實現個人價值的最大化，而忽視他人、集體和國家利益。在人與人的關系上，部分大學生中也出現了不和諧因素，過分強調了競爭、排斥，甚至你爭我奪，忽視了合作，造成人際關系的緊張。一些大學生甚至為了評上各種先進、獎學金或入黨展開不正當的競爭。在個性全面發展方面也存在不和諧因素。重視科學技術教育輕視人文素質教育、重視智育輕視德育的現象在一些高校還不同程度的存在，從而導致學生身心未能全面發展，甚至出現畸形發展。
　　
　　三、培養當代大學生和諧合作精神的對策
　　
　　1．大力加強高校人文素質教育，倡導和諧哲學。提高構筑和諧社會的能力離不開對馬克思主義和諧的一面與中國傳統和諧哲學的倡導。高校人文素質教育包括文、史、哲、藝術等方面的教育。要將傳統文化、傳統哲學作為大學生的指定選修課，或開設類似的人文講座，同時要營造重視和諧精神的校園環境應張揚馬克思主義中和諧的一面。馬克思主義是斗爭與和諧的統一。人們往往只看到馬克思主義強調斗爭的一面，而忽視了其和諧的一面。構建社會主義和諧社會思想尤其強調了和平、和諧建設社會主義的一面。因此大學生要自覺加強人文素質教育，同時倡導中華民族傳統的和諧哲學。和諧哲學有助于維護秩序和穩定，而且對維護中華民族統一，增強民族凝聚力發揮了巨大作用。北京大學張岱年先生將中國文化基本精神概括為四個方面：“剛健有為、和與中、崇德利用、天人合一”。他認為：“‘天人合一’主要解決人與自然的關系，‘崇德利用’主要解決人自身的關系，即精神生活與物質生活的關系，‘和與中’主要解決人與人之間的關系，包括民族關系、君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友等人倫關系。”這里實際上講的是人與自然、人自身、人與人之間的和諧之道。人民大學張立文先生認為“和合”是中國傳統文化價值的核心。他基于人類共同面臨的五大沖突即人與自然、人與社會、人與人、人的心靈和各文明間的沖突和五大危機即生態危機、社會危機、道德危機、精神危機、價值危機的認識，提出了21世紀人類最大的原理和最高的價值，即和生、和處、和立、和達、和愛等五大中心價值，并用這五大中心價值來化解五大沖突和危機。和諧哲學與和諧思維為我們構建和諧社會提供了全新的思路，同時為大學生培養和諧精神提供了思想源泉。
　　2．大力弘揚集體主義精神，培養合作意識。當代大學生要弘揚集體主義精神。大學生的個性得到自由發展的理想不能靠個人孤軍奮戰，而只能靠大學生集體之間的聯合、靠集體的力量才能實現。“只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。”大學生要樹立合作精神。合作在科學研究中的意義尤為突出。美國社會學家哈里特·朱克曼對1901-1972年的286位諾貝爾獎獲得者的統計發現，與別人合作進行研究的有185人。在諾貝爾獎設立的第一個25年，合作的比例是41%，在第二個25年，合作的比例上升為65%，在第三個25年，合作的比例上升為79%。這些數字說明，合作也已成為科學研究的一種趨勢。大學生還要進一步樹立比合作更高層次的“競合”理念。早在十多年前，西方就提出“競合”理念，也就是在競爭中合作，在合作中競爭，可見，合作與競爭是辯證統一的關系。“競合”的核心涵義是“雙贏”，即以互惠互利為目標的合作動機。“競合”是比單純的競爭尤其是不規范的惡性競爭更高層次的競爭，它是建立在合作基礎上的競爭，也是建立在規范基礎上的合作，其結局是“共贏”或“多贏”。在社會主義社會，人民群眾在根本利益上的一致性要求大學生用合作、共贏、雙贏理念代替“零和”游戲和惡性競爭。大學生還要樹立團隊精神。團隊精神是集體主義在當代的表現形式。但它是個中性的概念。我們要善于利用團隊精神為社會主義服務。有感于中國人團隊精神的缺乏，在比較了日本下圍棋似的講全局的做法、美國人打橋牌似的合作競爭的做法、中國人打麻將似的孤軍奮戰的做法之后，王選院士在北京大學講演中指出，創新精神和團隊精神的結合是北大方正成功的一個重要因素。他倡導“年輕人要樹立一種團隊精神。”
　　作者單位：山東省泰山醫學院社會科學部
　　
　　參考文獻：
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