加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)　提升督導(dǎo)工作效能

　　摘要：近年來，隨著各高校連續(xù)擴(kuò)招，在為高等教育大發(fā)展帶來了新機(jī)遇的同時(shí)，也給高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)帶來了更多的壓力和挑戰(zhàn)。教學(xué)督導(dǎo)作為高校教育教學(xué)的一種有效的管理方式，它的直接作用在于監(jiān)控高等教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)督導(dǎo)建設(shè)、完善運(yùn)行機(jī)制、拓展督導(dǎo)領(lǐng)域成為各高校教學(xué)質(zhì)量工程的首要選擇。
　　關(guān)鍵詞：督導(dǎo)；監(jiān)控；建設(shè)；質(zhì)量
　　
　　近年來，隨著各高等學(xué)校的擴(kuò)招，引起了社會(huì)各界對(duì)高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的廣泛關(guān)注。在這種情況下，作為高等學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系重要環(huán)節(jié)之一的教學(xué)督導(dǎo)組織，紛紛在各高校建立起來。教學(xué)督導(dǎo)的根本目的非常明確，就是提高學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。它通過對(duì)教學(xué)各工作環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量維持在一個(gè)較高的水平。
　　
　　一、目前督導(dǎo)工作的特點(diǎn)與作用
　　
　　教學(xué)督導(dǎo)組一般都是由學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、來自不同學(xué)科和專業(yè)、教學(xué)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的離退休老教授組成。他們專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、深諳教學(xué)工作的規(guī)律；他們工作認(rèn)真，一絲不茍；他們熟悉學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)管理情況，他們?yōu)楸ＷC教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，起到了重要作用。
　　1．教學(xué)督導(dǎo)深入教學(xué)第一線，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。各高校通過多年的實(shí)踐，大多建立了科學(xué)規(guī)范的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。教學(xué)督導(dǎo)以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)為依據(jù)，以課堂為載體，了解教師授課及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。通過聽課，他們從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面為教師做出評(píng)價(jià)，將結(jié)果及時(shí)向相關(guān)部門反饋，并提出建議。教學(xué)督導(dǎo)的聽課制度，一方面提高廣大教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，使他們有一種良性的壓力，集中精力教學(xué)，規(guī)范課堂教學(xué)活動(dòng)；另一方面密切了領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生之間的關(guān)系，起到了溝通的橋梁和紐帶作用。
　　2．通過常規(guī)與專項(xiàng)檢查，保證教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量。教學(xué)督導(dǎo)作為主要成員，每學(xué)期配合教務(wù)處進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查。開學(xué)初檢查各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備，期中全面檢查教學(xué)各環(huán)節(jié)，期末進(jìn)行復(fù)習(xí)考試環(huán)節(jié)的檢查。他們通過對(duì)教師教案及學(xué)生作業(yè)批改情況的檢查，使課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控更加全方位；他們通過開學(xué)初抽查前一學(xué)期部分課程期末考試試卷，對(duì)教學(xué)效果有了客觀的評(píng)價(jià)；他們通過期末進(jìn)行考場(chǎng)巡視，使學(xué)校考風(fēng)、考紀(jì)工作得到了進(jìn)一步促進(jìn)；他們通過檢查應(yīng)屆畢業(yè)生的開題報(bào)告、進(jìn)行論文中期檢查、參與畢業(yè)生的論文答辯，為學(xué)校把好人才質(zhì)量的最后一道關(guān)口。每一學(xué)期，督導(dǎo)組都會(huì)把對(duì)學(xué)校教學(xué)各環(huán)節(jié)存在的問題、整改意見和措施形成相關(guān)報(bào)告，反饋給學(xué)校及有關(guān)部門，為學(xué)校進(jìn)行下一步工作決策提供參考。
　　3．參與學(xué)校相關(guān)評(píng)審及教師評(píng)優(yōu)工作。督導(dǎo)不僅要檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作，還要參與教師評(píng)優(yōu)、教育教學(xué)改革立項(xiàng)與結(jié)項(xiàng)評(píng)審、參與優(yōu)秀教材的評(píng)審、參與學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)等專項(xiàng)工作。通過他們參與學(xué)校更廣、更深層面的工作，對(duì)教學(xué)管理學(xué)術(shù)性方面給予教學(xué)部門相關(guān)指導(dǎo)，為學(xué)校提供了教學(xué)工作咨詢、進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)提供參謀，使學(xué)術(shù)權(quán)威在教學(xué)管理中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，學(xué)校的教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，為學(xué)校創(chuàng)一流教育，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才做出了巨大貢獻(xiàn)。
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　　二、目前督導(dǎo)工作存在的問題
　　
　　1．督導(dǎo)以監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)教學(xué)為主，對(duì)其它方面督導(dǎo)略顯薄弱。目前，各高校的督導(dǎo)都是以監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)教學(xué)為中心，對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施了較為全面的質(zhì)量監(jiān)控。不可否認(rèn)，通過他們的努力，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。但同時(shí)，督導(dǎo)的工作重心基本都在如何提高教學(xué)質(zhì)量上，對(duì)學(xué)生關(guān)注不足。近年來，隨著高校的擴(kuò)招及種種原因，各高校的學(xué)風(fēng)都存在著這樣或那樣的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果都受到了較大的影響。但“教”與“學(xué)”永遠(yuǎn)是一對(duì)孿生兄弟。如果只抓“教”，不抓“學(xué)”，督導(dǎo)所作的努力都是無(wú)用功。沒有“教”、“學(xué)”共同提高，督導(dǎo)工作的意義就不能落到實(shí)處。督導(dǎo)通過聽課、進(jìn)行常規(guī)檢查、參與畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節(jié)檢查、巡視考試考場(chǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)比較全面的了解，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生中存在的問題。他們把所有發(fā)現(xiàn)的問題都會(huì)向教學(xué)部門反饋。由于學(xué)校職能條塊分割明確，他們與管理學(xué)生部門幾乎沒有任何接觸，他們意見并沒有對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的促進(jìn)產(chǎn)生影響。
　　2．督導(dǎo)結(jié)構(gòu)單一，待遇不足。督導(dǎo)隊(duì)伍作為一個(gè)人員流動(dòng)的團(tuán)體，其結(jié)構(gòu)是否合理是十分重要的。一般學(xué)校大多聘用已經(jīng)離退休的老專家、老教授，過分關(guān)注其學(xué)術(shù)性，對(duì)于教學(xué)管理出身的領(lǐng)導(dǎo)聘任少。致使督導(dǎo)結(jié)構(gòu)單一，在一定程度上制約了督導(dǎo)成效的取得。另外，督導(dǎo)待遇不足，不僅使督導(dǎo)的流動(dòng)加快，影響了督導(dǎo)工作的積極性，也使督導(dǎo)數(shù)量不足。
　　3．督導(dǎo)的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。督導(dǎo)大多是離退休的教師組成，受本身?xiàng)l件限制，他們獲取新知識(shí)的能力及知識(shí)更新速度有時(shí)跟不上現(xiàn)任教師的水平，特別是現(xiàn)在各高等學(xué)校對(duì)教師學(xué)歷水平提出了較高的要求，容易使判斷教師的水平只局限于學(xué)歷的高低，從而督導(dǎo)的知識(shí)權(quán)威地位受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
　　
　　三、加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高
　　
　　1．完善督導(dǎo)體系。所謂區(qū)域性校際間的教學(xué)督導(dǎo)協(xié)作機(jī)構(gòu)，就是將一個(gè)地區(qū)地理位置比較接近的各高校聯(lián)系起來，將教學(xué)督導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)資源組建起來，借鑒本科教學(xué)水平評(píng)估的作法，不定期地對(duì)所轄范圍內(nèi)各高校進(jìn)行為期三至五天的全方位檢查與評(píng)估。通過他們進(jìn)行校際間的教學(xué)監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)，從而進(jìn)行橫向交流