ＢＣＩＴ的辦學(xué)特色和課堂教學(xué)模式的研究

　　摘要：通過(guò)對(duì)加拿大不列顛哥倫比亞理工學(xué)院的考察和接受的培訓(xùn)，使我了解到應(yīng)用型教育的辦學(xué)模式，應(yīng)用型教育的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣安排。一名合格的教師如何設(shè)計(jì)每一堂課，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
　　關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；環(huán)節(jié)；安排
　　
　　一、不列顛哥倫比亞理工學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)BCIT）的辦學(xué)宗旨和特色
　　
　　1.BCIT的辦學(xué)宗旨
　　(1）向BC省提供具有世界水平的、開(kāi)拓成功事業(yè)發(fā)展的就業(yè)技能；
　　(2）培養(yǎng)稱(chēng)職勝任的畢業(yè)生，為畢業(yè)生提供職業(yè)晉升的技能，提高工商企業(yè)業(yè)績(jī)；
　　(3）通過(guò)與工商業(yè)界的良好合作，使用良好的教學(xué)方法為雇主提供一就職就可勝任工作的高質(zhì)量技術(shù)人?才。
　　2.BCIT的辦學(xué)特色
　　(1）培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)適時(shí)調(diào)整。首先，在課程設(shè)計(jì)和授課模式上，根據(jù)企業(yè)的需要實(shí)行彈性靈活機(jī)制，使學(xué)生具備就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩種能力。該校有超過(guò)170個(gè)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)來(lái)指導(dǎo)每個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和發(fā)展，學(xué)校每個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，平均每?jī)赡昃徒挥梢云髽I(yè)界人士為主組成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行全面評(píng)估并提出改革方案。其次，專(zhuān)業(yè)教材每3年更新一次，以保證適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展，每年各科教材內(nèi)容的更新項(xiàng)目多達(dá)百余個(gè)，更新率約為6%。最后，教師的配備上選擇企業(yè)中有理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師和管理人才作為專(zhuān)業(yè)教師，專(zhuān)職教師每年都有時(shí)間到有關(guān)企業(yè)或行業(yè)去工作或接受培訓(xùn)，以豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的理論和實(shí)踐教學(xué)水平。該校還有560名兼職教師，不僅保證了專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平，也密切了學(xué)校與企業(yè)和行業(yè)的關(guān)系。為了加強(qiáng)與企業(yè)的紐帶關(guān)系，該校還長(zhǎng)期堅(jiān)持在技術(shù)領(lǐng)域與企業(yè)合作培養(yǎng)學(xué)生，保證學(xué)生使用最先進(jìn)、最新式的設(shè)備，企業(yè)還為學(xué)生提供許多親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
　　(2）全新的客戶(hù)理念。BCIT樹(shù)立了全新的客戶(hù)理念，并力爭(zhēng)滿(mǎn)足各種客戶(hù)的需要，使其走向成功。BCIT把與他相伴而生的4個(gè)方面稱(chēng)為自己的客戶(hù)，一是學(xué)生，二是雇主，三是政府，四是雇員。通過(guò)不斷地研究與實(shí)踐，力求準(zhǔn)確地了解和掌握這些客戶(hù)的實(shí)際需要，即學(xué)生的需求是：學(xué)有所用，很快地找到工作，并具有晉升的技能。雇主需求是有求必應(yīng)的合格工人。政府需求就是產(chǎn)生社會(huì)效益，并間接地以結(jié)果來(lái)支持社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而產(chǎn)生間接的經(jīng)濟(jì)效益。雇員需求是個(gè)人工作成功滿(mǎn)意并有職業(yè)發(fā)展的機(jī)?會(huì)。
　　為了滿(mǎn)足客戶(hù)需求，BCIT主要采取以下區(qū)別于其他大學(xué)的獨(dú)特做法：①與其他大學(xué)不同的技術(shù)學(xué)士學(xué)位教育。BCIT的技術(shù)學(xué)士學(xué)位反映了科技和管理知識(shí)正在推動(dòng)著全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)，這些課程滿(mǎn)足了社會(huì)對(duì)前沿科學(xué)技術(shù)的需求。BCIT所有課程第一年直接進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，第二年修文化類(lèi)課程，使學(xué)生快速、有效地掌握實(shí)際知識(shí)與技能。許多用人單位對(duì)他們免去面試，直接聘用，許多已經(jīng)在其他大學(xué)取得學(xué)士、碩士甚至博士學(xué)位的學(xué)生因找不到工作，又到BCIT去讀學(xué)位，以謀求理想的工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在加拿大的工業(yè)和民用企業(yè)中90％的骨干人才畢業(yè)于BCIT。②與普通高校有著本質(zhì)區(qū)別的教師隊(duì)伍。該校的教師隊(duì)伍主要由具有工程師資格的人員組成，他們具有工業(yè)界的直接經(jīng)驗(yàn)，能把最新的技術(shù)和成果融入教學(xué)中。教師的業(yè)務(wù)能力主要看技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)應(yīng)用能力，而不是理論性的科研成果和論文。允許教師校外兼職，出資鼓勵(lì)教師每3年返回工業(yè)界進(jìn)修或解決實(shí)際問(wèn)題，以防止知識(shí)老?化。
　　(3）與工商企業(yè)聯(lián)系緊密。BCIT與工商企業(yè)的緊密聯(lián)系，一方面保證了學(xué)生第一時(shí)間享用到相關(guān)行業(yè)的硬件與軟件設(shè)備。BCIT的許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來(lái)自于企業(yè)的捐贈(zèng)，BCIT在為航空航天專(zhuān)業(yè)建立的一個(gè)新校區(qū)中，航空公司提供有23架飛機(jī)供教學(xué)使用，同時(shí)也為科研和發(fā)展提供了設(shè)施。該校和全球第二大電話(huà)電信公司合作提供相關(guān)的與電信方面有關(guān)的項(xiàng)目和培訓(xùn)，并將其他地區(qū)的一些學(xué)校設(shè)為BCIT的分支，在工業(yè)運(yùn)輸方面，BCIT與航空、航海、汽車(chē)行業(yè)的公司都有很密切的合作，學(xué)生可以在一些飛行器上學(xué)習(xí)飛行技能，加拿大國(guó)際開(kāi)發(fā)署、世界銀行、亞洲銀行的很多項(xiàng)目都由BCIT執(zhí)行。另一方面，這種緊密的結(jié)合可以使得教師能更快、更多地獲取來(lái)自于行業(yè)和企業(yè)的最新信?息。
　　(4）挖掘?qū)W校資源，滿(mǎn)足社會(huì)需要。BCIT充分發(fā)揮學(xué)校各種資源的作用，在滿(mǎn)足本校教育