“陽光”教授　情暖師生

高　蕾

在北京建筑工程學院環境與能源工程學院有這樣一位教師，她性格爽朗、激情充沛，講課時聲音洪亮，感染力非常強；她并不年輕，可走起路來健步如飛；她身為教授，可待人平和，每位老師和學生都愿意親近她；她為人善良，總是盡心竭力幫助別人，自己的事兒卻從不麻煩人；她已經64歲，可還在為學生、為學校、為社會發展不停地忙碌著——她就是北京市政府參事、北京建筑工程學院教授汪慧貞。

“教學生是件非常快樂的事”

6月初的一天，早上7點鐘汪老師就已經到了教研室——她約了一個研究生談畢業論文的事情。8點半，筆者和她一起爬上第二教學樓的5層。推開課程設計專用教室的門，她爽朗的笑聲立刻充滿整個教室。學生們都圍攏來，拿著自己的設計圖和計算結果讓她看。她對每個問題都細致耐心地回答，還不時提醒學生：要加快速度啦、抓緊時間啊……這是每個學期末的課程設計環節，在一周半的時間里，每天上午她都要給05級水專業的學生們答疑。

汪老師1982年到北京建筑工程學院工作，已經在講臺上度過了26個春秋。這期間，她教過給排水領域的許多課程，教過的學生不計其數。她一直把學生當作自己的孩子一樣對待，既嚴格又慈愛。她性格直爽，經常批評犯錯誤或者不努力的學生。她備課和計算用的白紙從來都是兩面用，卻攢了一抽屜新筆記本，分發給家庭困難的學生。

2005年，學生小蔡突然被診斷得了白血病。聽到這個消息，汪老師又著急又心痛。雖然只教過小蔡兩次課，但她把他當作自己的孩子一樣關懷。小蔡家庭條件不好，汪老師每次去看他都帶去一些錢和營養品，讓他的父母給他加強營養。在小蔡治療期間，她經常打電話跟他聊天，鼓勵他戰勝病魔，還讓其他學生多跟他聯系和交流……在小蔡得病兩年多的時間里，汪老師送給他的醫療費和營養費近萬元，電話不知打了多少個。

回首26年的教師生涯，汪老師說，每當看到自己教過的學生在工作中取得了好成績我就會特別高興，感覺自己的勞動終于有了回報。說起自己的學生，她的自豪之情溢于言表：“在北京給排水領域里，很大一部分中堅力量是我們學校的學生。他們中有污水處理廠的廠長，有北京市排水集團的總工，有企業的董事長和總經理……”有時在專業會議上碰到這些學生，她都覺得非常高興。她說：“教學生是件非常快樂的事。和學生們在一起，我感覺非常年輕，他們能給我新的力量和希望。”因此，雖然早已過了退休的年齡，身體并不太好，但她始終不愿離開三尺講臺。身為教授的她，現在不僅教本科生的專業課，還要帶本科生的課程設計。她要把專業里的最基礎部分講解清楚、為學生打好基礎，因為她知道這些是學生將來一定能用得上的。

“做科研就要服務于社會”

在汪老師的履歷表中最大的一部分是科研成果。1990年以來，她先后主持和參加了多項國家級、省部級科研項目，發表學術論文60多篇，主編了4部專業著作。從“城區雨水利用”、“可持續廢水除磷脫氮新技術研發”，到“北京市中水回用投入產出經濟分析”，再到“城市污水處理廠的節能降耗技術”……她主持和參加的科研項目，都與老百姓的生活息息相關，與北京城市發展戰略緊密聯系。

汪老師在給排水和污水處理領域內有很大的影響。2006年，她被北京市政府聘為參事。同時受聘的還有7位來自各個領域的專家。參事不僅要為市長、市政府發現問題，還要提出解決這些問題的對策和方案。為此她做了大量工作，在擔任參事兩年多來，提交了四份建議，都得到了市政府的采納，有的已經取得了實際效果。

為了實現京郊社會主義新農村建設“亮起來、暖起來、循環起來”的要求，汪老師參加了新農村污水治理方案的審批。工作中她發現，在有些相對落后的農村，雖然建了污水處理設施，但當地農民為了節省電費卻很少開動，污水處理設施形同虛設。還有，因為缺少農村適用的標準和指標，新農村污水治理套用城市標準，嚴重脫離實際。發現問題后，她給市政府寫了《關于社會主義新農村污水處理工程的建議》，市長為此做了批示。2007年，市水務局根據新農村普查情況，提出了適用于京郊的6種新農村建設污水處理工藝，強調要控制運行費用，在投資時花多一點錢，在運行后讓老百姓少一些負擔。市水務局還分別制定了山區和平原農村的用水標準，對污水處理工藝、處理程度以及管網管徑都做了相應的規定，讓北京新農村建設中的污水處理有了適用的標準。

對此，汪老師說：“我們所做的科研都是實踐性較強的，這種科研成果就是要為社會服務，為老百姓服務。”

“汪老師是我們最愿意親近的人”

北京建筑工程學院給排水教研室有一批優秀的教師是在汪老師的影響和感召下成長起來的。他們有的做了教授，有的成為了學校領導。北京建筑工程學院黨委副書記張雅君就是其中之一。張雅君說：“我的成長受汪老師的影響很大，她既是我敬佩的長輩，又是讓我感覺非常溫暖的親人。”

對于學生，汪老師傾其心力教育他們成才；對于青年教師，則在事業上提攜他們，幫助他們發展，在生活上關心他們，幫助他們度過難關。1997年，她開始擔任學科帶頭人，教研室來了新老師，她總是帶著他們去找課題、做研究；以她的名義申請下來的課題，她總是先分給青年教師去做，自己既不署名也不要科研費。她說：“有課題就應該讓年輕人去做，他們需要鍛煉、需要積累、需要不斷進步……”

汪老師是青年教師的引路人。北京建筑工程學院環能學院副院長馮萃敏是在她的影響和幫助之下成長起來的。她說：“每當我回想和汪老師相處的往事，總是能感覺到她始終在為我著想，這讓我非常感動。”在申請課題和做科研的過程中，馮萃敏都愿意向汪老師請教，即便是很不成熟的論文，汪老師也會認認真真地修改并提出建議。馮萃敏記得汪老師曾經不只一次提醒她：“這學期論文寫了嗎？要繼續做科研、出成果，不能放松啊。”“一個老教授替你著想并且不斷地督促你，讓你感覺非常貼心。這既是一種壓力更是一種動力。”馮老師說。

汪老師這樣主動關心別人，而對自己的利益卻并不很在意。1998年學校分房子，每個教授都分了100多平方米的房子，可她卻說：“我現在有房子住，挺好的，不用換了。”對于別人都非常在意的住房問題，汪老師只這樣簡單的一句話就拒絕了。前幾年學校每年都有3％的教師享受晉升一級工資的獎勵，她卻將獎勵讓給別的教師。2005年，給排水專業接受建設部專業評估，由她主持專業匯報。在專家進校前不久，她的腳意外骨折了，但她依然挑起了這副擔子。整整一個月的時間，她拄著雙拐跟老師和學生們一起準備匯報材料、整理思路、落筆成文，然后再制作演示文本，把給排水專業的歷史、現狀、師資隊伍、實驗室條件、培養計劃、課程體系、課程組群結構、在學校各專業中的位置、未來的發展等內容整個梳理了一遍，然后一遍一遍地修改，一遍一遍地演練……最后，汪老師以非常精彩的專業匯報讓考察專家們驚嘆，讓所有的老師折服，為專業評估順利通過立下了汗馬功勞。

筆者在第二次約見汪老師時，她的老伴剛剛因為心臟病做了手術。她對所有關心她的人都表現得很輕松，說：“沒什么事，你們安心工作吧，我這兒沒問題！”馮萃敏說：“汪老師就是這樣一個人，對別人非常關心，而自己的事情卻從來不愿意麻煩別人。”

在采訪過程中，老師和學生們對汪老師的喜愛和敬重之情溢于言表，大家幾乎一致地表示：汪老師是我們最愿意親近的人，我們都非常愛她！這種真摯的感情讓所有的人都感覺到一種溫暖和幸福。

如今，年逾花甲的汪老師，還在為學生、為學校、為社會發展不停地忙碌著。她的學生需要她，在等著聆聽她深入淺出、有聲有色地講解課程；學校需要她，期待她在學科建設和科學研究方面貢獻力量；市政府信任她，在等待她的一份份建議；社會更需要她，希望她利用自己的專業特長，為百姓說話、為社會服務。■

（作者單位：北京建筑工程學院）

[責任編輯：王 成]