抓住兩個重點　實施三項制度　推進學風考風建設

羅學科　尹天光

學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn)，是一所大學的靈魂。考風建設是學風建設的基礎(chǔ)，學風建設是考風建設的根本。只有平時樹立起良好的學風，才能形成良好的考風，有了良好的考風才能進一步促進學風建設。同時，學校的學風、考風建設是一項長期的系統(tǒng)工程，不可一蹴而就。北方工業(yè)大學一貫重視考風和學風建設，在學風、考風建設工作中主要抓了“兩個重點，三項制度”。多年的工作實踐證明，我們在學風、考風建設方面所采取的管理方式是行之有效的。

一、在學風、考風建設中抓住兩個重點

學風和考風建設的主體是學生，嚴謹?shù)膶W風和嚴肅的考風是需要學生的積極參與和配合才能實現(xiàn)的，所以要從學生管理方面入手，在學風、考風建設中抓好兩個重點的建設。

1.發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和學生干部的骨干作用

學校積極做好學生黨員隊伍建設工作，學生黨員數(shù)量從2003年的不足3%發(fā)展到2006年底的13%，學生黨員在學風建設中發(fā)揮了很好的先鋒模范作用。如在2005~2006學年度，我校學生獲國家獎學金25人，其中學生黨員17人，占68%；獲海外獎學金30人，其中黨員16人，占53.33%；17屆數(shù)學競賽獲獎13人，其中黨員10人，占76.92%；22屆物理競賽獲獎32人，其中黨員21人，占65.63%；2005年～2007年有501人考上研究生，其中黨員204人，占40.72%。

在教師指導下，學生會組織了校內(nèi)的“電子作品大賽”、“搏創(chuàng)杯”計算機軟件大賽、“挑戰(zhàn)杯”作品大賽等一系列活動，鍛煉了學生的實踐能力和動手能力，促進了學風建設。高年級優(yōu)秀學生作為小導師協(xié)助班導師做學生工作，由于他們本身就是學生，對低年級學生影響力較大，交流容易。學生干部能及時反映學生學習中的問題和困難，以便學校及時解決。

2.發(fā)揮經(jīng)濟困難學生的激勵作用

學校一直關(guān)心經(jīng)濟困難學生的成長，在經(jīng)濟上解決他們的后顧之憂，更鼓勵他們自強自立，學好知識，報效國家和社會。他們在學習上沒有辜負學校期望，取得了很好成績：在近3年的評優(yōu)活動中，1，312名學生獲獎，其中經(jīng)濟困難學生239人，占獲獎總?cè)藬?shù)的18%。這些學生同樣要求公平的競爭環(huán)境和積極向上的學習氛圍，有力地促進了學風、考風建設。

二、在學風、考風建設中建立三項制度

系統(tǒng)推進考風建設，全面提升學風水平不是靠“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”就能簡單實現(xiàn)的，要從根源做起，做到實事求是、內(nèi)外結(jié)合、標本兼治。既要嚴肅考試管理，又要針對不良考風產(chǎn)生的根源，做到“因材施教，分層次教學”，發(fā)揮學生潛能，培養(yǎng)學習興趣，減少作弊發(fā)生；既要建立嚴格規(guī)范的考試制度，又要搭建暢通的教師與學生溝通的平臺，形成和諧向上的學風、考風。為實現(xiàn)這一目的，學校做了以下幾方面的工作：

1.根據(jù)學生實際情況，實行分層教學，使各類學生都能在學習中得到提高

實行分層教學是形成良好學風、考風的基礎(chǔ)。我校在全國31個省市招生，有近2/3的省市提檔線高出當?shù)氐闹攸c線，每年有200名～300名學生的高考成績在600分以上。同時，每年有近80%的新生來自北京地區(qū)，所招學生入學分數(shù)相差高達近200分。面對這種分數(shù)懸殊的現(xiàn)狀，為了實施人才培養(yǎng)目標，使一流的學生保持一流的培養(yǎng)水平，把水平較差學生培養(yǎng)成合格大學生，學校在“高等數(shù)學”、“普通物理”、”大學英語”全面實施分層教學，根據(jù)學生的學習成績，分成A、B、C三個層次，在教學理念、要求上都有較大區(qū)別，滿足了廣大學生的需求。同時，也引入了競爭機制，實行動態(tài)管理。

2.建立健全的考試制度

建立健全的考試制度是形成良好學風、考風的有力保障。為規(guī)范考試管理，學校從命題、監(jiān)考、巡視等環(huán)節(jié)嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，多年來在考務環(huán)節(jié)未出現(xiàn)教學事故。

教務處于考前3周排完考試表，留1周～2周時間給各學院安排監(jiān)考，教師和學生于考前1周從校園網(wǎng)上查詢自己的監(jiān)考和考試安排。考試前，教務處將《監(jiān)考人員職責》、《考場規(guī)則》發(fā)到學院，學院組織全體監(jiān)考教師認真學習，要求所有監(jiān)考教師于考前去學院報到，防止監(jiān)考空缺情況發(fā)生，考試中監(jiān)考人員必須認真履行職責，不允許做與監(jiān)考無關(guān)的事情。由于考前監(jiān)考人員的嚴格檢查，防止了個別學生作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

學校實行校院兩級巡視制度。校領(lǐng)導、機關(guān)各職能部門負責人及督導員組成校級巡視組，巡視全校所有考場；各學院院長、副院長、教學秘書為院級巡視組，負責巡視本學院考場，及時發(fā)現(xiàn)考試中出現(xiàn)的問題并立即處理。

3.班導師和輔導員相結(jié)合，搭建暢通的教師與學生溝通的平臺，營造積極向上的氛圍

多年來，我校堅持由教授、副教授為骨干的專業(yè)教師擔任學生班導師。班導師的工作主要是指導學生的思想、學習以及生活。由于班導師本身業(yè)務能力強并擔任專業(yè)的教學任務，了解學生學習和生活實際情況，工作開展的得心應手，學生信服。班導師在學生專業(yè)教育、選課指導、學習輔導、考研咨詢和就業(yè)指導等方面發(fā)揮了巨大作用。

學校學籍管理實行警示勸導制度，在幫助受到學業(yè)警告的學生提高學習成績方面，各學院不但多次找學生談話，而且主動和家長聯(lián)系共同做好學生的思想工作，使家長和學生感到學校在學風方面的要求是嚴格的，對學生的工作是積極主動的，工作出發(fā)點是愛護學生的，目標是幫助學生在學校更好地成長進步的。

三、對學風、考風建設的幾點思考

1.黨委領(lǐng)導重視是學風、考風建設的根本

學校領(lǐng)導歷來十分重視考試工作，每次考試前都要召開學校各有關(guān)職能部門和各學院負責人參加的考試工作協(xié)調(diào)會，精心部署各項工作。學校專門成立考試工作領(lǐng)導小組，從教學、學生、試卷印制等各個環(huán)節(jié)加強考試管理，嚴肅考試紀律，堅持公平、公正的原則。

2.學校各部門積極配合是學風、考風建設的保障

在學風建設方面，教務系統(tǒng)人員加強與學工系統(tǒng)的協(xié)作，加強與輔導員、班導師的聯(lián)系溝通，加強學生成績分析與預警情況反饋，把學習成績較差和接近“高壓線”的學生的情況及時反饋給學院，由輔導員及班導師督促學生加強學習，改善學習狀況，以便改進學風建設。校領(lǐng)導、院長、系主任定期和學生見面或舉行座談會，與學生進行全方位的有效溝通，了解學生在學習、日常生活中的困難和困惑，幫助學生明確學習目標，培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)、發(fā)奮學習的精神。在學校各部門的配合下，我校考風一直以嚴格著稱。

3.抓好工作中的細節(jié)是學風、考風建設的基礎(chǔ)

學校歷來重視學風、考風建設工作中的細節(jié)問題。例如，在考試安排座位號方面，通過考試管理系統(tǒng)隨機產(chǎn)生學生座號。幾百人的合班課堂，同班學生不一定在同一個教室內(nèi)考試，即使在同一個教室,座位次序也是隨機編排。另外，在學校的教學信息網(wǎng)上專門開辟了一個學生留言窗口，有專人負責，不管學生提出的問題是大是小，都認真對待。校領(lǐng)導對此也非常關(guān)注，經(jīng)常針對學生提出的問題商討解決辦法。

學校還專門設立了教學服務大廳和學生服務大廳，學生在學習和生活中遇到的困難可以在服務大廳得到解決。服務大廳環(huán)境溫馨，工作人員態(tài)度和藹、耐心，還提供學生休息、飲水、查詢等服務。我們以細致入微的管理服務模式體現(xiàn)對學生的人文關(guān)懷，推動學風、考風建設。

總之，加強學風、考風建設是培育優(yōu)良校風的重要舉措。學風、考風是校風的重要組成部分，考風的好壞直接影響到學風，而學風的優(yōu)劣又直接影響校風。良好的學風是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)和前提。加強學風、考風建設，既有利于全面貫徹黨的教育方針，又有利于學校自身的發(fā)展與提高；既有利于全體師生繼承和發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，又有利于學生優(yōu)良品德的培養(yǎng)；既有利于貫徹學校的各項規(guī)章制度，加強學生管理，又有利于培養(yǎng)學生良好的行為風尚，促進優(yōu)良校風的形成。■

（作者單位：北方工業(yè)大學 羅學科系該校副校長）

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