《體溫計溫度顯示哪去了》閱讀訓練

郭俊臣

【原文】

這個故事發生在1995年德國著名的慕尼黑醫學院招募臨床研究生時。當時總共有30人參加了面試，主持面試的漢斯教授對考生們說：“你們都很優秀，但我只能錄取其中的3個人，我真的很難取舍。現在我給你們所有人一個同樣的機會，祝你們好運!”

隨后，漢斯教授吩咐助手在每個考生的桌上放了一支體溫計。他告訴考生們這些溫度計都是剛剛從感冒病房拿過來的，測的都是病人的體溫。

“我想測試一下你們讀數的能力，作為一個醫學院的臨床研究生，如果你們連體溫計都讀不準，那你們還能做什么呢?”漢斯教授面帶詭異地笑道。

觀察時間只有兩分鐘，考生們從助手手中接過體溫計，然后對著日光燈開始讀數。看到溫度計之后，他們中的絕大多數人都驚呆了。因為別說精確讀數，就連溫度顯示都無法讀出。

時間一秒一秒過去了，已經有人開始填寫答案。汗珠開始從他們的頭頂冒出，他們懷疑自己精神過度緊張，所以才沒有看到溫度顯示。既然是感冒病人的體溫，那肯定不太可能是正常人的體溫。沒有時間留給他們去多想了，考生們大都寫上38.2度、37.9度、39.2度甚至41.3度這些感冒病人有可能的體溫。

漢斯教授看了一下收上來的答卷，發現只有6個人的答卷與眾不同：“對不起，無法讀數!”和“我很抱歉，我沒有看到水銀線!”他滿意地笑了笑，還不錯!他宣讀了這6個人的名字，告訴他們可以繼續參加下一輪的測試。

落選的考生開始議論紛紛。漢斯教授又將體溫計重新還給每位考生，笑著說道：“你們的應變能力確實很強，聽說測量的是感冒病人，答案也基本和他們的體溫相符。”

“只是，你們卻沒有想到，我的話是假的!因為這些體溫計都經過處理，水銀都沒有，何來溫度顯示?”漢斯教授___A___地說道，“作為一個臨床醫生，如果不相信自己的第一觀察結果，卻甘愿接受別人的錯誤引導，這是對生命的不負責任!這樣的人絕對不能成為一個醫生!”

所有的考生都學著漢斯教授的樣子將體溫計水銀端放到眼前。他們驚訝地發現底部有一個小孔，水銀其實早就被放掉了。這時落選的考生都羞愧地低下頭，他們為自己的不誠實付出了昂貴的代價。

接下來，進入第二輪測試的6個人又開始了新的挑戰。這次的測試還是與體溫計有關，不過漢斯教授沒有讓他們直接讀體溫計，而是讓他們幾個測量自己的體溫。時間是5分鐘，剛好是測量體溫的時間。

只有一個女孩子下意識地先甩了甩體溫計，漢斯教授臉色有點凝重。5分鐘過去了，那個女孩在答卷上寫下了自己的體溫。而其余5人再次驚訝地發現，這次他們依然無法讀出體溫。莫非?他們___B___地翻轉體溫計檢查水銀端，但沒有發現小孔。他們無法理解發生了什么，只好老老實實地在答卷上再次寫下“對不起，無法讀數”，只是這次頗有些無奈的感覺。

“先甩甩你們的溫度計吧!這是測量體溫前必須要做的步驟!”漢斯教授嘆了口氣，“我只不過將溫度計向相反的方向甩了甩，水銀已經甩到最上端了!你們不先將水銀甩回底端，又如何能再次正確測量體溫呢？”

我的姐姐就是那次面試的幸運兒。她僅僅因為下意識地先甩了甩體溫計，結果成為漢斯教授那年招收的唯一一名研究生。現在她已經成為慕尼黑最優秀的臨床醫生。每每回憶當年面試的一幕，她總是無限感慨地對我說：“一個人要想成功，首先得充分相信自己的判斷。如果你連自己一時的判斷都不相信，你又如何能夠走得更遠呢？而一個良好的習慣，哪怕只是輕輕甩動一下體溫計，都會幫助你向成功走近一步！”

是的，我們常懷疑自己的正確判斷，只因為耳旁總回響著外界名流的“提醒”聲音，我們寧可相信他們永遠是對的，也不愿意相信自己一回。而且那些良好的習慣也總是和我們無緣，所以成功總是和我們___C___。

（選自2008年第3期 《啟迪》文／易春旺）

【訓練】

1．請將下列三個成語填入文中A、B、C處。

擦肩而過 不約而同 語重心長

A______B______C______

2．從漢斯教授的兩次測驗中，我們可以得到哪些有益的啟示？

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3.說說文中畫線句中的詞語“下意識”、“凝重”的表達作用。

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4.說說文中面試的幸運兒——“我”的姐姐，具有怎樣的品質？

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參考答案：

1．A.語重心長B.不約而同C.擦肩而過

2．做人要有自信心、要講誠信；要有一個良好的習慣，注意細節。只有這樣才有可能獲得成功。

3．“下意識”一詞，表明這個女孩測量前甩體溫計已經成為習慣。“凝重”一詞表明漢斯教授態度嚴肅以及對選手表現的關注。

4．自信心強，誠實，有良好的職業習慣等。

（作者地址：山東沂源縣中莊中學）