２００８年紹興中考作文導寫及佳作選評

劉春文

【作文原題】

仔細閱讀下面文字，完成作文。

情景：小文遠離父母在外地讀中學，汶川特大地震發生后，他想把由父母替她儲蓄的500元壓歲錢捐給災區。小文知道自己的家境并不富裕，但他覺得必須說服父母取出這筆錢，獻出他的愛心。

嘗試：請你以小文的身份，給父母寫一封信，表達這種心愿。

要求：①文中不要出現真實的地名和校名。

②注意書信格式；不少于600個字。

【寫作導引】

2008年浙江紹興市的中考作文為情景作文。首先設置一個情景：小文欲將父母給自己儲蓄的500元壓歲錢捐給災區，要求以小文的身份寫信給他的父母，說服家境并不富裕的父母將此錢捐出。一個預設的生活場景，要求考生借助簡單的書信格式，進行情感表達和道理說服。怎樣才能使這樣的寫作出彩呢？

一、明確身份，寫好書信

首先要明確身份。作文要求“請以小文的身份，給父母寫一封信，表達這種心愿”，所以考生必須以小文的口吻來寫，署名也必須是小文。

其次要注意格式。稱謂、問候語、正文、祝福語、落款都必須正確書寫，否則在格式上就會導致失分。這道作文題，其實也是考查考生對書信這種實用文體的掌握情況。

二、關注災情，捕捉細節

要捐款必定有動機，是什么觸發了小文捐款的決心？這情感的觸發點來自何處？這就需要考生動用平時關注到的有關災情的各種細節，既可以寫地震的慘狀，寫抗震救災的動人事跡，也可以截取幾組鏡頭作為情感的觸發點，來渲染這次萬眾一心救災的迫切性和必要性。

再則，為了加強說服力，還可以借用一組乞丐、撿垃圾的和殘疾人的捐款的畫面，強調社會上的一些弱勢群體都在全力獻出愛心，幫助救災。在對比中，突出自己捐款在道義上的不容置疑性。

三、設身處地，推心置腹

寫的信要感人，首先必須要進入角色，將自己當作小文，以我心抒我情。最忌無病呻吟，無限拔高，矯揉造作。

其次，要情真意切，學會推心置腹地與人交流。寫本文時可以以血緣關系及平時的家庭教育，作為交流的切入口?！吧斫讨赜谘越獭?，父母平時的言行會深刻地影響孩子的所作所為，捕捉平時生活中的父母的一些言行細節，如教育子女同情弱者、互相幫助、擁有愛心等，把這些從父母那里習得的道理再講給父母，就很容易和父母溝通了。

四、選準角度，力求新意

如何才能讓父母心悅誠服，心動然后有行動呢？這需要在給父母寫信時，情感步步深入，論證層層推進，從災難的嚴峻，到災民的無助；從抗震的艱辛，到救災的感人等，結合自己家境的實際情況，從現狀分析入手，陳述自己作出此舉是深思熟慮的。

總之，說理抒情都不能架空，只有鋪設了一定的情感基礎，寫得情真意切，捐款才能水到渠成。

寫作的大忌是重復別人，說雷同的話，談雷同的事。因為汶川地震是全國人民都關心的大事，同學們看到的大都是相同的電視畫面、報刊文章，寫作這篇文章時，一不小心就會走入同一個模式。所以，考生在選材時，一定要選取最能打動自己的素材來寫。

【佳作一】

給父母的一封信

紹興一考生

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

我一直很想念你們，真的。我做夢都夢見臨走前媽媽不放心我而替我收拾行李的忙碌身影。爸，要記得少吸煙喝酒，那對身體不好。我在這里有一個很好的學習環境，每天都有同學和老師無微不至的關懷陪伴我，我上次月考進了前10名呢！

我真正體悟到自己是多么幸福，是在了解了四川災區的孩子們的情形之后。我想你們對四川災區的情況也一定知道不少了。5月12日，當我們坐在明亮寬敞的教室中自習時怎么也不會想到，四川汶川會發生那樣悲慘的災難——我的無數同齡人，那無數鮮活的生命會被埋于廢墟之下，曾經同我們一樣純真的笑容就此定格。他們和我們一樣，有著強烈的求知欲，有這樣那樣遠大的理想抱負……但突如其來的大地震將這一切掩埋。

望著電視、報紙上那些畫面：昏暗的天，極力掙扎的身軀，驚恐的神情……這一切讓我的心揪緊了?！鞍职謰寢?，他們在下面，就在下面！”那是一個與我差不多年紀的孩子，無情的地震把他的父母埋到了廢墟下。我從他那顫抖的聲音中聽出了悲傷和絕望，那是至今我聽到過的最令人心疼的泣訴。我是那么想拉起他的手安慰他，那么希望能盡自己的力量去救助他！你們一定能體會到我的這份心情吧！

大災有大愛！之后的抗震救災譜寫了一曲曲可歌可泣的動人篇章，無論是奔赴第一線的總理、武警官兵，還是來自各地的志愿者，甚至是路上積極捐款的行人，都讓我肅然起敬。在災情面前，我沒有理由置身事外！爸，媽，請允許我拿出你們替我儲蓄的500元壓歲錢去幫助災區人民吧，衷心地懇求你們。盡管我們并不富裕，但比起那些失去家園、吃不上熱菜熱飯的人們和失去父母、無法讀書寫字的災區孩子，我們已經是擁有很多了。

雖然不能親赴災區，但我要盡自己的力量去幫助災區那些不幸的人們。爸媽，請一定要幫我實現我的這個心愿。

此致

敬禮！

你們的孩子 小文

2008年6月14日

【簡評】書信開篇關心父母并向父母報喜，敘述自己現在生活的環境優越，學習成績優秀，與下文展開的汶川地震中同齡人不幸的命運形成鮮明的對比，為下文的捐款舉動奠定了客觀基礎。

抒情盡力尋找情感的基點。電視報紙上那些慘痛的畫面觸動了自己那顆善良的心和悲憫之情，希望也能盡自己的一份力去援助他們；抗震救災中那一幕幕可歌可泣的動人畫面激起了自己捐款的決心。抒情層層深入，使人不禁動容。

【佳作二】

給父母的一封信

紹興一考生

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

離開你們已有幾天了，拙筆卻無法描述我對你們的想念。昨晚，我靜靜地躺在床上，淚水卻不爭氣地流下來。爸爸媽媽，我是那么依戀你們，以至于一離開你們就無法抑制自己的思念，只能心中默默地告訴自己：要堅強，要堅強，要向災區的孩子們學習，堅強地面對生活。

我對你們的依戀和思念，讓我不由深深地體會到，災區那些失去父母的孩子是多么不幸啊，不僅有肢體的傷痛折磨著他們，心靈之痛也讓他們更加難以忍受。

媽媽，當我在雨中坐在您的車后座上，小臉靠著您的后背，心里感到無比溫暖、踏實時，災區的一些孩子們，卻只能在簡陋的帳篷里上課，他們那單薄的身軀，還要承擔失去父母的巨大傷痛。

爸爸，當我依偎在您的懷里，纏著您給我講數學題，心里感到無比幸福時，災區的一些孩子們，卻要在失去父母之后，擔負起照顧弟妹的職責。他們的年齡或許比我更小，他們的身體或許比我更瘦弱，但他們的心靈卻比我堅強許多。他們微笑著面對不幸，用自己不屈的力量，承擔起了對他人的責任。

此時此刻，我分明感受到了他們堅強表情背后的沉重心情，我分明看到了他們倔強的小臉后藏著的悲傷淚水，我分明聽到了他們呼喚親情的稚嫩聲音。親愛的爸爸媽媽，我想你們一定會感動于他們的堅強，也一定會震撼于那弱小的身軀要擔負起的重擔。雖然我們并不富裕，但是善良的本性分明告訴我，應該盡自己所能去幫助他們。

媽媽爸爸，汶川的災情強烈地震撼著我的心靈，所以我想拿出我的500元壓歲錢捐給災區，為救助我的那些同齡人盡一份微薄之力。我想讓他們感受到我對他們的同情和愛，希望看到他們與我一樣，有幸?？鞓返某砷L之路。當他們用自己的雙手重建家園的時候，我希望能助他們一臂之力。

祝爸媽安康！

你們的孩子：小文

2008年6月14日

【簡評】書信巧用對比，將自己的生活與災區的孩子的現狀反復對比，盡力渲染自己的幸福及災區孩子的痛苦，產生震撼人心的效果。

文章以情感人，提筆抒發思念之情，追憶與媽媽、爸爸在一起的幸福、甜蜜的片段，而這一切恰恰與災區孩子的悲慘境遇形成鮮明的對比；災區同齡人的堅強，也感動著自己。因此自己想捐款表達愛心，盡自己所能去幫助他們。文中作者情感一直貫穿始終。

（作者地址：浙江紹興市長城中學）