作文訓練：走進古典名著

裴建林

【模擬演練】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

有人讀了吳承恩的《西游記》后，對書中主要人物這樣評價：“悟空可頌，悟凈可敬，悟能可氣，唐僧可憎。”

其實，不僅是《西游記》中的人物，中國四大古典名著另三部中的其他藝術形象，也引發著讀者對他們的思考與評議。請從四大古典名著中任選一個人物形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于600字的文章。

【寫作導航】

以下寫法可供參考：

1．文章切入的角度可以是對人物的整體評價，或就人物形象的某一點進行分析，例如《宋江歸順錯在哪里》、《虛偽的典型》(寫宋江)；也可從人物思想、品質、性格的某一點生發開來，進而聯想、類比，聯系實際，論述其現實意義，例如《美在隨和》(寫史湘云)。

2.從“我”(考生自己)與人物關系的角度，同歷史人物、文學形象展開對話，如《我的偶像》。

3.編寫人物故事，或根據某個人物的某段經歷，加以想象補充，演繹成生動的故事；或設想歷史人物復活來到今天，時空的反差及現實的變化，讓人物的言行產生懸念、故事，如《關羽復活》。

4．人物獨白，即采用第一人稱自敘、自辯的寫法，如《寶釵自敘》、《曹操的獨白》等。

【佳作示例】

唐僧與領導藝術

河北樂亭閆各莊初中芳草地文學社 王 冰

曾在一篇趣味文章中看到，《西游記》早在中國近代就被翻譯到了歐洲并出版，不過書名卻被改為《猴子》。或許是吳承恩對孫悟空這一形象的濃墨重彩，讓《西游記》里的孫悟空太形象突出，以致遮掩了其他人物的光芒；抑或是外國人并不理解唐僧這個人物，以至于作為領導者的唐僧并未受到國外讀者的足夠關注。

我以為，《西游記》中的唐僧形象，才是最豐滿的。

首先，作為大唐的取經代表，以及天庭、觀音所關注的潛在的佛教“形象大使”，他必須舉止莊重，談吐儒雅，甚至相貌堂堂。雖然開始時他領導的只是一匹白馬，但他始終是西行故事的主導。為了取得真經，弘揚佛法，他不可以游山玩水，不可以破除戒律，更不可以泄氣，即使路上只有他一個人。

之后，唐僧有了手下，他的旅途于是不再那么寂寞：今天孫悟空不聽話，明天沙和尚走丟了，后天豬八戒又招惹了什么在他看來有違佛法的麻煩……唐僧必須把事情擺平,否則四個人寸步難行。同時，他又會遇到一路的妖怪。可對付這些妖怪，有時卻并非打死了事那么簡單——它們往往是什么太白金星的坐騎，或是文殊菩薩的寵物。要制服這些屬于天庭大人物的“鷹犬”，常常只能尋求天庭的力量來幫助解決。現實中的領導也是如此：一方面，他得管理好自己的團隊，協調好團隊內部的人際關系，防止內訌，以保證自己的隊伍高速行進。另一方面，天庭的領導也會犯錯誤，也會給“下界”帶來麻煩。因而，作為一個團隊的領導，必須做到在各方壓力下找到平衡，既不得罪上司，又不虧待下屬。此外，還要對付一些“攔路小妖”帶來的威脅……總之，作為西天取經團隊的領導人，唐僧需要協調處理好很多事務，以保證取經事業的成功。

當唐僧遭遇大難，比如被縛，比如最得意的門徒也斗不過妖怪，他還要祈求佛祖保佑，鼓舞徒弟們的斗志。這意味著孱弱的他還必須充當精神領袖的角色。取經路上，孫悟空、豬八戒時不時就要撂挑子回老家，而不管遭遇什么挫折，唐僧都從不曾放棄到西天求取真經的理想。

看似只會念經、只會喋喋不體地說教而無法親自降伏哪怕最弱的鬼怪的唐僧，其實恰是四人中的核心。沒有他，三個徒弟早就散伙了。

可以說，唐僧，是一位合格的領導。

【簡評】作者把《西游記》中唐僧這個人物角色的地位與現實中的領導藝術，巧妙地聯系在一起，談自己的看法，見解新穎深刻。文章以“首先”、“之后”等作為脈絡標志，思路清晰。行文親切平和、饒有趣味。

（作者地址：河北樂亭縣閆各莊鎮初中）