裴建林
【模擬演練】
閱讀下面的文字,根據要求作文。
有人讀了吳承恩的《西游記》后,對書中主要人物這樣評價:“悟空可頌,悟凈可敬,悟能可氣,唐僧可憎。”
其實,不僅是《西游記》中的人物,中國四大古典名著另三部中的其他藝術形象,也引發著讀者對他們的思考與評議。請從四大古典名著中任選一個人物形象作為話題,自選角度,寫一篇不少于600字的文章。
【寫作導航】
以下寫法可供參考:
1.文章切入的角度可以是對人物的整體評價,或就人物形象的某一點進行分析,例如《宋江歸順錯在哪里》、《虛偽的典型》(寫宋江);也可從人物思想、品質、性格的某一點生發開來,進而聯想、類比,聯系實際,論述其現實意義,例如《美在隨和》(寫史湘云)。
2.從“我”(考生自己)與人物關系的角度,同歷史人物、文學形象展開對話,如《我的偶像》。
3.編寫人物故事,或根據某個人物的某段經歷,加以想象補充,演繹成生動的故事;或設想歷史人物復活來到今天,時空的反差及現實的變化,讓人物的言行產生懸念、故事,如《關羽復活》。
4.人物獨白,即采用第一人稱自敘、自辯的寫法,如《寶釵自敘》、《曹操的獨白》等。
【佳作示例】
唐僧與領導藝術
河北樂亭閆各莊初中芳草地文學社 王 冰
曾在一篇趣味文章中看到,《西游記》早在中國近代就被翻譯到了歐洲并出版,不過書名卻被改為《猴子》。或許是吳承恩對孫悟空這一形象的濃墨重彩,讓《西游記》里的孫悟空太形象突出,以致遮掩了其他人物的光芒;抑或是外國人并不理解唐僧這個人物,以至于作為領導者的唐僧并未受到國外讀者的足夠關注。
我以為,《西游記》中的唐僧形象,才是最豐滿的。
首先,作為大唐的取經代表,以及天庭、觀音所關注的潛在的佛教“形象大使”,他必須舉止莊重,談吐儒雅,甚至相貌堂堂。雖然開始時他領導的只是一匹白馬,但他始終是西行故事的主導。為了取得真經,弘揚佛法,他不可以游山玩水,不可以破除戒律,更不可以泄氣,即使路上只有他一個人。
之后,唐僧有了手下,他的旅途于是不再那么寂寞:今天孫悟空不聽話,明天沙和尚走丟了,后天豬八戒又招惹了什么在他看來有違佛法的麻煩……唐僧必須把事情擺平,否則四個人寸步難行。同時,他又會遇到一路的妖怪。可對付這些妖怪,有時卻并非打死了事那么簡單——它們往往是什么太白金星的坐騎,或是文殊菩薩的寵物。要制服這些屬于天庭大人物的“鷹犬”,常常只能尋求天庭的力量來幫助解決。現實中的領導也是如此:一方面,他得管理好自己的團隊,協調好團隊內部的人際關系,防止內訌,以保證自己的隊伍高速行進。另一方面,天庭的領導也會犯錯誤,也會給“下界”帶來麻煩。因而,作為一個團隊的領導,必須做到在各方壓力下找到平衡,既不得罪上司,又不虧待下屬。此外,還要對付一些“攔路小妖”帶來的威脅……總之,作為西天取經團隊的領導人,唐僧需要協調處理好很多事務,以保證取經事業的成功。
當唐僧遭遇大難,比如被縛,比如最得意的門徒也斗不過妖怪,他還要祈求佛祖保佑,鼓舞徒弟們的斗志。這意味著孱弱的他還必須充當精神領袖的角色。取經路上,孫悟空、豬八戒時不時就要撂挑子回老家,而不管遭遇什么挫折,唐僧都從不曾放棄到西天求取真經的理想。
看似只會念經、只會喋喋不體地說教而無法親自降伏哪怕最弱的鬼怪的唐僧,其實恰是四人中的核心。沒有他,三個徒弟早就散伙了。
可以說,唐僧,是一位合格的領導。
【簡評】作者把《西游記》中唐僧這個人物角色的地位與現實中的領導藝術,巧妙地聯系在一起,談自己的看法,見解新穎深刻。文章以“首先”、“之后”等作為脈絡標志,思路清晰。行文親切平和、饒有趣味。
(作者地址:河北樂亭縣閆各莊鎮初中)