２００８年高考物理ＳＴＳ熱點追蹤

許星利

一、熱點追蹤

理論聯(lián)系實際是高考物理的重要考查目標之一，高考物理也一直注重理論聯(lián)系實際能力的考查，充分體現“物理學科考試內容在著重考查學生知識、能力和科學素養(yǎng)的同時，注重理論聯(lián)系實際，關注物理與科學技術、經濟和社會發(fā)展的聯(lián)系，注重物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用；重視體現高中物理新課程的基礎性、時代性和選擇性”，通過理論聯(lián)系實際，一方面看考生是否真正掌握了物理基本知識和基本規(guī)律，能否靈活運用所學知識去分析和解決物理理論和實際問題；另一方面也考查了學生的基本素質，考查考生能否通過閱讀和理解試題所給出的物理情境，獲取有用的信息，并將所獲得的信息與所學的知識結合起來，構建物理模型，尋找各物理量之間的聯(lián)系，從而最終解決問題.這類試題主要有下列幾種情況：

（１）聯(lián)系日常生活、生產現象.如2008年重慶理綜23題“滑板運動”、2008年江蘇物理13題“乒乓球運動”、2008年海南物理18題“地震”等.

（２）聯(lián)系科學、技術的應用.如2008年重慶理綜25題“質譜儀”、2008年北京理綜23題“風力發(fā)電機”、2008年海南物理15題“科考氣球”等.

（３）聯(lián)系近代物理科學或科學發(fā)展的前沿.如：2008年全國II25題“嫦娥一號”、2008年天津理綜25題“磁懸浮列車”等.

需要說明的是，理綜高考中考查理論聯(lián)系實際的能力所運用的情景、材料基本上是比較實際的，符合學生客觀條件和能力水平的，能夠較好地反映學生能力，而不是盲目緊跟形勢、熱點.理論聯(lián)系實際的落腳點是理論，是通過實際應用來考查學生對理論知識的理解和掌握情況，所以理論知識的理解是根本和基礎.

二、方法導學

“理論聯(lián)系實際”問題的素材源于社會熱點、焦點問題及高科技成果，如與日常生活、生產、體育、交通、高科技、技術應用等聯(lián)系，處理這類問題時，要充分運用聯(lián)想、遷移、分析、重組、建模等思維方法來解決問題.

深刻分析“理論聯(lián)系實際”類型題的特點，不難發(fā)現它的基本結構是：（1）交代題源背景；（2）敘述過程原理；（3）設定題設條件；（4）提出具體問題.

依據這類問題的結構特點，歸納出解決該題型的基本步驟是：明確題意，弄通原理；構建模型，應用規(guī)律；推理計算，得出結論.下面結合2008年各地高考試題作一具體分析.

【例１】 （2008?海南物理?18）某實驗室中懸掛著一彈簧振子A和單擺B，彈簧振子的彈簧和小球（球中間有孔)都套在固定的光滑豎直桿上.某次有感地震中觀察到靜止的振子A開始振動4.0s后，單擺B才開始擺動.此次地震中同一震源產生的地震縱波和橫波的波長分別為10km和5.0km，頻率為1.0Hz.假設該實驗室恰好位于震源的正上方，求震源離實驗室的距離.