歷史中考的備考建議

李　君

1.堅定信心。進入初三，時間緊張，學科進度快，學習要求高，但只要重視，只要抓得緊，就能抓出學習成效。

2.做好計劃。合理安排時間，不要再打亂仗。從現在起分兩段來抓：第一段，從初三開學到新課結束。這一段做兩件事，一是扎實上好新課，不要再寄希望補課；二是擠時間補一點學習上的缺漏，爭取下一段復習的主動。第二段，從復習到中考前夕。這一段做三件事，一是復習，認真抓好基礎；二是鞏固，逐步提高能力；三是訓練，積累應考經驗。學習、復習，以扎實為前提，盡量往前趕，千萬不要往后拖。

3.熟悉課標。近幾年的歷史中考已充分地說明課程標準的重要性：幾乎每一道題目都可以在課程標準上找到依據。在教師指導下，掌握課程標準的基本要求，尤其明確三維目標的要求。只有運用好課程標準，備考才能收到事半功倍的效果。

4.抓好課堂。歷史課堂十分重要。如果還是不聽課，或者覺得聽不聽無關緊要，那就沒有了學習的退路。關鍵是要認真聽課，注意老師的講課思路和基本要求。一定要學習歷史在課堂，鞏固歷史學習在課堂。

5.用好課本。課本是依據課程標準編寫的。按照課程標準，熟悉課本，注重基礎，尤其要重視重要史實的識記與鑒別。歷史概念、歷史認識、歷史事件和歷史現象均是基礎，進而關注歷史專題的沿革與發展。所以必須掌握好課本的基礎知識，夯實基礎，以不變應萬變。對基礎知識，“不能死記，但要記死”，做到準確熟練。要充分挖掘課本資源，如圖片、表格、文獻資料等，根據教學要求，拉近與歷史間的距離，使課本內容“活”起來。

6.主動復習。課外一定要擠出一些時間用于歷史課的復習。只有課內，沒有課后，就沒有學習的鞏固，也就沒有復習的效率。其要求是：過“電影”，加深學習的印象；整理歸納，使復習更有條理；明確專題，橫、縱向聯系得當；創設情境，學會理解、應用歷史知識。為此，要以人物為“點”，貫穿相關知識，以他們的歷史活動來體現歷史舞臺的生動畫卷；以過程為“線”，縱向串連歷史知識，理清歷史發展的基本線索；以事件為“面”，從橫向上把相關的歷史事實組合成一個塊面，充分認識歷史發展的面貌及其變化；以相關的歷史現象組合為“體”，比較對照，辨析異同，把握歷史發展的階段特征。

7.及時過關。歷史中考試卷內容覆蓋面廣，如果考生不能熟練掌握大量史實，必然在答題時手忙腳亂。在老師指導下，有針對性地進行訓練，學會舉一反三，一題多變，做一題會一類，掌握解題思路和方法，就能有效提升應考能力。

8.重在運用。歷史是一門與現實緊密結合的社會科學，現實社會問題、當代國際問題，都有其深刻的歷史背景。只有關注社會，關注世界，才能達到學習歷史的真正目的。各地歷史中考命題，都采取措施，加強歷史與現實的聯系。如與周年紀念相關的：《共產黨宣言》發表160周年（1848年）、日本明治維新140周年（1868年）、戊戌變法110周年（1898年）、第一次世界大戰結束90周年（1918年）、廣西壯族自治區和寧夏回族自治區成立50周年（1958年）、中共十一屆三中全會30周年（1978年），以及法國大革命爆發220周年（1789年）、虎門銷煙170周年（1839年）、五四運動90周年（1919年）、第二次世界大戰全面爆發70周年（1939年）、澳門回歸10周年（1999年）等。與時政相關的：堅決反對“臺獨”的斗爭、堅持科學發展觀、和諧社會建設、新農村建設、環境問題、反恐問題、西部大開發、北京奧運會、學習貫徹中共十七大精神、抗震救災等。與考查動手能力相關的：如設計郵票、寫人物傳記、畫柱狀圖、寫歷史日記、紅色旅游線路設計和紅色旅游點說明等。也可能會有涉及其他學科知識的綜合運用。

（作者通訊地址：廣西師范大學文旅學院）