點染：讓課堂教學更出彩

鄧　彤

讓課堂教學“出彩”，這是許多教師的追求。

何謂出彩？教學設計巧妙，令人耳目一新；課堂氣氛活躍，聽眾如沐春風。

如何出彩？或劍走偏鋒，或巧設課眼，或點鐵成金；教學設計的精巧與新奇，課堂中的機智與諧趣……皆可使課堂出彩。

應該說，課堂教學的出彩，是教師教學智慧與教學對象、教學情境的完美統一；追求課堂教學的出彩，是教師渴望職業生涯走向輝煌的應有之義。

為此，我們特拈出“點染”一詞來研究使課堂出彩之道。這對課堂教學的微觀研究顯得非常必要而且十分迫切。因為我們的教學研究多是坐而論道式的形而上的思辨，缺乏立足于“術”的微觀研究。

當然，我們還應該注意到一些非常出色卻未必出彩的課堂。說一節課出色，自然重在教學效果良好。我們相信：出彩的課當然是出色的，但出色的課未必全然出彩。有時，一節樸素平淡的課，學生的收獲卻絕不亞于妙語迭出高潮迭起的出彩的課。

出彩乎？出色乎？這固然是教學者需細加思量之處；但研究使課堂出彩之術則是每一位渴望使教學走向藝術境界的教師所必做的功課。

洪鎮濤先生的經典課例和代保民、張銳老師的教學片段為我們提供了研究范本，代老師、張老師與編者通過網絡開展的探討相信能夠有助于讀者對這一話題的思考。在此一并致謝。