化學(xué)教學(xué)中如何有效進(jìn)行合作探究

齊京泉

新課程標(biāo)準(zhǔn)把“自主探究、合作交流”提到了一個前所未有的高度，這充分肯定了合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動、活潑地學(xué)習(xí).在課堂教學(xué)中，合作探究是一種在教師主導(dǎo)作用下，群體研討、交流的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生用不同的方式探索和思考問題，能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴大參與面，培養(yǎng)參與意識，促進(jìn)學(xué)生的語言能力、思維能力、評價能力、創(chuàng)新能力及自主探索能力的提高，進(jìn)而充分發(fā)展學(xué)生的個性.合作學(xué)習(xí)越來越多地被引進(jìn)課堂.合作探究是在學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有自己的見解和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獨立思考，對所要研究的問題形成了初步認(rèn)識，具有一定基本知識上進(jìn)行的，是學(xué)生對一個問題的思考達(dá)到一定程度后展開討論的，特別是對實驗現(xiàn)象的猜測和分析，這樣能夠出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面交鋒，才會有交流的需要，才能進(jìn)行有效學(xué)習(xí).為使合作探究有效實施，可分為合作交流、教師精講、智能提升階段.

１．合作交流.主要形式有：小組交流和全班交流.（１）小組交流：首先根據(jù)教師設(shè)計的問題進(jìn)行小組內(nèi)檢查提問，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，學(xué)生診斷自己新知識技能的掌握情況，查漏補缺；然后學(xué)生提出不會的問題和發(fā)現(xiàn)的新問題，進(jìn)行小組合作探究.對于小組不能解決的問題，在班里進(jìn)行合作探究.（２）全班交流：一是學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)沒有解決的問題；二是……