物理探究中怎樣提出問題

劉雙云

提出問題是科學探究的前提和起點，《課程標準》要求我們能從日常生活、自然現象和實驗觀察中發現與物理知識有關的問題，并能表述出來.有些考查提出問題能力的題目，往往是展示一些物理現象，讓根據現象提出一個或多個可探究的物理問題.如何對某一現象提出問題呢？一直是困擾學生的一個難題，在此我就這個問題發表以下看法.

對遇到的問題進行思考和探秘，是每個人都具有的好奇心理.如何正確地引導學生對發現的問題進行提問？有的學生會把題目列舉出的現象簡單得加上一個問號，以為這樣就是提出問題了.例如，某學生在河邊玩耍時，看見兩女士在河邊散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，盡管她們的體重看起來一樣，但她們留在河邊濕地上腳印的深淺有明顯的差異.高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的則寬而淺，該學生感到這可能有一定的道理.對此你能提出什么問題？有的學生讀過題后，直接就會提出這樣的問題：“為什么高跟鞋鞋跟在濕地上的印痕比平跟鞋的深？”這種把觀察到的現象直接問題化的表述方式只是一種較低層次的方式.因為：第一，他把觀察到的現象轉化為問題時，在行為上比較簡單，只是把現象的描述加上一個簡單的問號而已；第二，他沒把對現象的認識轉化為一個科學問題，因而缺乏明確的探究方向，給后面的形成探究假設和制定方案帶來了一定的困難.

在提出問題時，要注意哪些事項呢？……