談數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

許永琴

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代發(fā)展的要求.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)可以更好地發(fā)揮每個(gè)人的潛能和創(chuàng)造精神.傳統(tǒng)的教學(xué)存在的弊端之一就是學(xué)生不能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，而是消極被動(dòng)地接受學(xué)習(xí).這種被動(dòng)學(xué)習(xí)方式窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不但不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)勢(shì)在必行.在教學(xué)實(shí)踐中，我是從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.

一、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用

激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí).從教育心理學(xué)的角度來說，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有關(guān)變量.在許許多多的變量中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起關(guān)鍵作用，它是有意義學(xué)習(xí)的催化劑，是具有情感性的因素.只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域.在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家的故事、趣味數(shù)學(xué)等，通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華，使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中.

二、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過程中的啟智功能

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的過程，盡可能地增……