對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點反思

朱忠山

新課程實施以來，教師更新理念，積極探索，勇于實驗，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化.在新課程改革的實施過程中，教師作為課程的建設(shè)者、教學(xué)的研究者，面對學(xué)生、課程、教學(xué)形式的變化，有著太多的疑問和困惑.在新課程改革實驗中，我有如下反思．

一、新課程可喜變化

１．學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)了．新課程重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，比傳統(tǒng)教材更關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，更關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實世界，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“自我需求”，密切與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究.課堂呈現(xiàn)勃勃生機，教學(xué)方式靈活多樣，師生之間平等交流、共同學(xué)習(xí)的民主關(guān)系逐步形成，學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)了.

２．教師面臨新的機遇與挑戰(zhàn)．新課程改革對教師來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇．教師是新課程的開發(fā)者，是“用教科書教，而不是教教科書”，應(yīng)重新認(rèn)識、定位自己的角色.教師更新理念，提高整體素質(zhì)，重研討、重實踐、重反思、重互助的新型教研氛圍蔚然成風(fēng)，新課改有力促進(jìn)了教師的專業(yè)成長.

二、新課程實驗中的困惑與思考

１．課堂變“集市”，教學(xué)過于追求“情境化”．教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的啟動環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，不僅可使學(xué)生掌握知識、技能，更能激活學(xué)生的問題意識，促使生動形象的數(shù)學(xué)問題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系.有些教……