數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

蔣　奕

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性能力已成為教學(xué)改革的重要課題，也是實施素質(zhì)教育的核心.在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)運用各種方法把創(chuàng)新教育滲透到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì).

一、營造和諧、寬松、平等的氛圍，采用民主的教學(xué)方法

教學(xué)中教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，與學(xué)生互相尊重、互相合作；對學(xué)生多一點理解和寬容，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，消除師生間的距離感；改變教學(xué)中呆板、沉悶、嚴(yán)肅的課堂氣氛，營造生動活潑、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能.教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把更多的時間讓學(xué)生自己支

配，使學(xué)生積極主動地探求知識，提倡和鼓勵學(xué)生相互合作，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動.

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣和求知欲是創(chuàng)造思維活動成功的先導(dǎo)，是學(xué)生能否積極思維的動力．學(xué)生的思維活動是在他們感到迫切需要解決問題時開始的，教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的心理特征，善于巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識領(lǐng)會要學(xué)習(xí)的新知識，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣.教師要充分利用數(shù)學(xué)知識的魅力，吸引學(xué)生進(jìn)入積極思維的學(xué)習(xí)境地，從而培養(yǎng)思維的探索性.“問題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn)，教學(xué)中教師要創(chuàng)造條件，采用靈活多變的教學(xué)方……