中學教師信息素養的培養

原　芳

一、教師應用信息技術現狀

任課教師不懂信息技術，對多媒體教學造成了直接的影響.以我們學校為例，這種影響主要表現在以下幾個方面．

１．多媒體教學的學科失衡，多媒體教學只在信息技術課上比較普及．

２．資源的閑置浪費.由于掌握多媒體技術的教師不多，采用多媒體教學的科目有限，造成多媒體資源的浪費.

３．多媒體軟件開發的低水平徘徊.有些教師制作的內容仍是傳統教學手段的展現.

二、教師信息技術培訓工作中的弊端

１．培訓目的不明確.培訓內容與教師的教學脫節，只是單純理論技能的講解，不注重應用，至使部分教師產生信息技術離自己還很遙遠的錯覺.

２．培訓方式“一刀切”.教師不論學科、年齡、基礎，全都集中在一起學習，由于各學科教學內容的差異，必然帶來對學科教師技能要求的不同，教師培訓需求上也就必然隨之出現差異.培訓方式上的“一刀切”，使教師對不適合自己教學實際的培訓產生了不滿與懈怠，培訓效果也打了“折扣”.

３．培訓條件的限制.雖然要求上機時間應占到整個培訓時間的2/3，但機少人多，培訓者不得不主要采用“滿堂灌”的教學方式，教師感到自己動手操作的時間過少.

４．培訓對象的參與不夠.培訓內容、考核方式完全由培訓者決定，教師很少參與，造成教師學習被動，嚴重挫傷教師學習的積極性.

三、教師信息技術的培訓模式

近年來，我校在“以人為本、科研興校、走內涵發展之路”的新理念指導……