初中化學新課程教學方法探究

田錦秀

一、激發學生的學習興趣

1．上好第一堂課

化學的開篇課“化學使世界變得更加絢麗多彩”中，教材安排了一些精美的圖片展示，但沒有安排實驗.我覺得充分利用化學實驗的魅力，補充一些趣味性實驗，如“魔棒點燈”“燒不壞的手帕”“會變色的花”“噴水成圖”等，將學生帶入神奇的化學世界中，可喚起他們強烈的好奇心，使他們產生學習化學的渴求之情.從而興致勃勃，熱情高漲，迫切地想要走進奇妙的化學世界.

2．密切聯系生產和生活實際，引入具體情境

例如，在上第一堂課時，我們可以利用多媒體展示一些資料，介紹身邊熟悉的事物.像光纖的發明聯系電話的使用；冷凍劑的發明與更新聯系冰箱、冰柜、空調；彩色膠片的發明聯系照相及電影、電視；塑料聯系許多家庭用具；卡介苗、青霉素的發明聯系人們對疾病的治療和預防等；在介紹物質鑒別方法的時候，可以聯系到廚房里的糖、酒、醋等；在學習水資源污染與保護這一課題時，讓學生思考導致峒河水污染的可能原因是否是峒河兩岸的居民、醫院及峒河上游的農村、工廠等；在介紹溶洞里石筍、鐘乳石的形成時，讓學生聯系水垢的成分、形成以及除去方法，并探究滴水穿石的真正原因；介紹酸堿鹽時，聯系胃酸病人的用藥問題、化學肥料的合理使用等.多開發與生產、生活貼近的資源，在理論與實際聯系中，強化了人與自然環境共生共榮的意識.

3．轉變教學觀念，把課堂還給學生

例如，在“愛護水資源”這一課題的教學設計中，我考慮學生對水污染這一內容較熟悉，但對水資源的缺乏體會不深，為此我設計了自主學習的課題：①峒河水資源的分布及質量調查；……