新課程標準轉變了我的教學理念

劉　茜

數學是一門邏輯性非常強的學科，多年來教師的講解和學生的練習成了固定的教學模式.今年我們使用了北京師范大學出版的《義務教育課程標準實驗教科書》，實行新課程教學改革，數學教學面臨新的挑戰.通過教學實踐和對新課程標準的學習，我逐漸認識到，數學學習應從培養學生的興趣入手，將課堂知識與實踐相結合，采用靈活多樣的教學手段，激發學生的求知欲．要取得較好的教學效果，教師應以新課程標準為導向,從以下幾個方面轉變教學理念.

一、應注重興趣的培養

常言說，萬事開頭難.有了好的開端，就獲得了成功的一半.好的開端需要有濃厚的興趣作支撐，因為興趣所產生的情感、態度與價值判斷、價值取向能形成一種強大的內動力，有了這種內動力，你就會勤奮學習，不懈工作，創造性地解決問題.例如，在講“展開與折疊”時，我讓學生自備了小剪刀、膠帶及形形色色的正方體小盒子.教學活動開始，我問學生：“喜歡做闖關游戲嗎？”“喜歡！”學生大聲回答.我又問：“兩關過后，會為你所在的小組贏得一朵小紅花，有信心嗎？”學生齊聲喊道：“我們會加油的！”我出示第一關：剪.要求兩人一組沿正方體的棱剪開若干個后展開為平面圖形，各組出一名組員按照展開圖的形狀畫到黑板上，另一名組員把本小組剪法介紹給大家.我發現剪掉一個或幾個面的組自然不少，展開圖形狀一樣的也有，但這些組的學生并不沮喪，馬上……