化學教學與創造型學生的培養

彭碧波

化學作為新技術應用、新學科創立、新思維發展的原動力，始終站在科學前沿，推動技術進步和創新，極大程度地影響社會和經濟的發展．化學教學是科學素質教育的搖籃，對創造型學生培養的作用顯而易見.

一、運用科學方法是培養創造型學生創造力的有效手段

科學方法是為解決科學問題而采用的各種手段和程序的總和，包括哲學方法、自然科學的一般方法及各學科的特殊方法.化學科學方法主要有觀察實驗方法、理想化方法、假設和實驗方法、模型方法、數學方法、類比方法、分析與綜合方法、歸納與演繹方法、科學想象與直覺方法等.

方法論是獲取新知識（自學）和提出新理論（研究）的有效手段，有助于思維過程的完善和思維品質的優化，如現代化學研究普遍采用的化學模型方法具有重要的方法論功能.化學研究如果由于種種原因，直接用研究對象進行實驗非常困難或者簡直不可能時，可用模型代替研究對象來進行實驗.理想模型是起初原型的本質因素的提純和微縮，用類比想象吸取客觀事物成分比例，具有仿真性．模型作為探索性工具，具有昭示、預見、判據的認識論功能，給暫時無法有效觀測的宏觀、微觀領域研究提供對象和方向.模型方法體現科學家聯想能力，是猜想推理與靈感碰撞迸發的火花.所以說，學生的創造力可以在方法論這種科學思維技巧的熏陶和鍛煉下得到有效的培養和提高.

二……