學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)初探

劉　錦

一、繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

一個(gè)學(xué)校的文化決定了它培養(yǎng)出來的是什么樣的人，也向人們昭示著這個(gè)學(xué)校育人的價(jià)值取向和目標(biāo)：贊美什么？提倡什么？崇尚什么？鼓勵(lì)什么？為此，我們修建了長(zhǎng)72米、寬2.8米的一面文化墻。

文化墻告訴我們，我們所贊美的是高尚的愛國(guó)情操。不論是精忠報(bào)國(guó)的岳飛，至死為國(guó)的文天祥，還是堅(jiān)決抗英的林則徐，他們都對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族無限熱愛。我們傳承民族精神的育人目標(biāo)必須從大處著眼：愛國(guó)主義是我們民族精神的核心，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是全國(guó)各族人民共同的精神支柱，是每一個(gè)中國(guó)人成就偉大人格的根本所在。我們實(shí)施培養(yǎng)措施必須從小處著手：用豐富具體的事實(shí)教育學(xué)生，用民族英雄對(duì)祖國(guó)的深厚情感激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，使學(xué)生從小就能知國(guó)情、知榮辱，具有愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志，將來成為建國(guó)之才。

文化墻告訴我們，我們所提倡的是修身養(yǎng)德。我們以老子、孔子、孟子、范仲淹等圣賢為師，教育學(xué)生，使學(xué)生樹立“天下為公”的堅(jiān)定信念，具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高境界，具有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，具有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生態(tài)度，具有“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的優(yōu)良品質(zhì)，具有“己所不欲，勿施于人”的做人標(biāo)準(zhǔn)，具有“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由侈”的勤儉美德。

文化墻告訴我們，我們崇尚的是孝道和拳拳的愛心。孝道是中華民族傳統(tǒng)文化之精髓。孝就是孝敬父母和長(zhǎng)輩，知恩圖報(bào)，這是一個(gè)有良知的人應(yīng)恪守的本分。黃帝嘗藥、孔融讓梨、董永賣身藏父、王祥臥冰求鯉這些鮮活的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道和愛心教育具有深遠(yuǎn)的意義。

文化墻告訴我們，我們所鼓勵(lì)的是堅(jiān)持不懈地奮斗和勇于開拓的創(chuàng)造精神。我們教育學(xué)生學(xué)習(xí)司馬遷不畏困難發(fā)憤著書，學(xué)習(xí)王羲之勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，教育學(xué)生像祖逖那樣不但有建功立業(yè)、復(fù)興晉國(guó)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，更有“聞雞起舞”的具體行動(dòng)，要求學(xué)生向現(xiàn)代畢升——王選學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他勇于創(chuàng)新、敢于突破、科技興國(guó)、造福社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。

二、加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)實(shí)際上是校園精髓的塑造，它構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)具有深刻的感染力，具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用。我們努力構(gòu)建“莫找借口失敗，只找理由成功”的校風(fēng)，它的內(nèi)涵激勵(lì)作用指向?qū)W校所有成員。它告訴我們：一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，每一個(gè)教師，每一個(gè)學(xué)生都必須心懷志向，積極樂觀，戰(zhàn)勝失敗，追求成功。

2.教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、知識(shí)水平、教育理論、教學(xué)技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)，因?yàn)榻處熓侨瞬诺呐囵B(yǎng)者，理應(yīng)在管理育人、教書育人、服務(wù)育人的過程中發(fā)揮主力軍的作用。我們的教風(fēng)是：“賞識(shí)塑造人才，愛心成就事業(yè)。”它向教師傳遞和明示“愛心育才”的教育理念，要求所有教師用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻牢記人才出自仁愛者的手中。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。我們的學(xué)風(fēng)是：“快樂學(xué)習(xí)，自信主動(dòng)；學(xué)習(xí)是我自己的事。”我們注重激發(fā)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，做快樂自信的勇敢者。要求學(xué)生牢記“今天我以棕小而驕傲，明天棕小以我為自豪”，要求教師體會(huì)“要想得到更多的玫瑰花，就去栽種更多的玫瑰樹”。我們用這樣的文化激勵(lì)師生追求理想。

三、營(yíng)造校園文化環(huán)境

營(yíng)造書香校園。當(dāng)今很多學(xué)生沉迷于電腦游戲當(dāng)中，他們對(duì)許多名著的了解不是通過讀書，而是從改得面目全非的動(dòng)畫片中了解到的。針對(duì)這種狀況，我們決定舉辦“讀書節(jié)”，倡導(dǎo)孩子們讀書，讀好書。我們采用全校誦讀經(jīng)典、家長(zhǎng)與孩子共讀、教師與學(xué)生齊讀、小伙伴同誦等方式開展讀書活動(dòng)。例如，舉行讀書比賽、故事演講，進(jìn)行經(jīng)典背誦，做讀書筆記。這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)校書香校園的建設(shè)。

營(yíng)造科普校園。幾年來，在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，學(xué)校增加購(gòu)買書籍、儀器的投入，普及宣傳科普知識(shí)，請(qǐng)科學(xué)家來學(xué)校做科普知識(shí)講座，編寫供西山區(qū)共用的《科普知識(shí)讀本》，開展水資源調(diào)查與研究，舉辦種子栽培試驗(yàn)、校園植物掛牌行動(dòng)、科普手抄報(bào)比賽、科普知識(shí)大賽、科幻繪畫比賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)辦了昆明市科技創(chuàng)新試驗(yàn)室。近期我們又在鞏固以上成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展系統(tǒng)教育項(xiàng)目，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。2006年，董科均等60名學(xué)生在省級(jí)科普知識(shí)比賽中獲獎(jiǎng)，繆思等100名學(xué)生在科幻作文比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為西山區(qū)科普示范學(xué)校、昆明市科技創(chuàng)新試驗(yàn)室、云南省科普旅游基地，接待了近千名校外師生的參觀和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查指導(dǎo)，受到了一致好評(píng)。2007年3月，中科院周俊院士到學(xué)校與學(xué)生對(duì)話，觀看了學(xué)校開展的科普活動(dòng)和科技創(chuàng)新，深受感動(dòng)，當(dāng)即揮筆為學(xué)校試驗(yàn)室“生物科技創(chuàng)新試驗(yàn)室”題名，并有感而發(fā)，書寫了“科技震撼心靈”6個(gè)大字。

校園文化的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要把握校園文化的主方向，帶領(lǐng)師生不斷去探索、去努力，為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建更優(yōu)秀的校園文化，使學(xué)生在充滿快樂、充滿文化馨香的氛圍中健康成長(zhǎng)。

作者單位 昆明市西山區(qū)棕樹營(yíng)小學(xué)

◇責(zé)任編輯 李配亮◇