新課改下開展化學課外活動的探究

許瑞娟

一、新課改下開展化學課外活動的必要性

隨著新課程在全國各地的推行，在化學教育對學生能力培養的要求下，開展化學課外活動顯得尤為重要．特別是通過開展課外活動對培養學生的觀察能力、實踐能力、自學能力有著不可替代的作用．因此，化學教師應該重視化學課外活動，并且要善于組織和指導化學課外活動．

1．《中學化學教學大綱》明確提出：“要組織和指導學生開展化學課外活動．”課外活動是學校教育和教學過程中不可缺少的部分，是多種形式的趣味活動，是課堂活動的延伸．學生通過參加課外活動，廣泛地吸取新鮮的知識，擴大視野，啟迪和訓練思維；學生還在課外活動中接觸實際，增加感性知識，參與實際操作，提高分析問題、解決問題的能力以及動手能力．事實證明，很多專業人才，在他們還是中學生甚至小學生的時候，就是參加課外活動的積極分子．

2．早期愛好的形成是培養人才的重要因素．化學課外活動是發展學生的愛好和特長，對他們進行定向培養的一種有效途徑．教學實踐證明，化學學科教學和化學課外科技活動搞得好，是畢業生選擇未來專業和職業的有力的促進條件．從效果來看，開展化學課外活動，對于活躍學習氣氛和學校生活，帶動全校(班級)學生生動活潑地、主動地學習，均具有積極的促進作用．

3．化學課外活動是化學課堂教學的延伸和補充，是化學教學獨特的形式和組成部分，它具有內容廣泛、形式多樣、比較靈活，開放性、實踐性、趣味性以及學生自主性較強等特點．化學課外活動不但可以豐富學生的課外生活，而且可以配合課堂教學，實行因材施教，使學生擴大知識面、經受實踐鍛煉和發展智能，培養他們對化學的興趣，有利于他們發展特長和全面發展．

二、開展化學課外活動的積極意義

筆者從事中學化學教學十多年，在教學中重視開展化學課外活動．實踐證明：開展化學課外活動，在配合課堂教學、培養學生學習化學興趣方面起著積極的作用．

1．利用課外教學活動，能加強師生之間的感情，極大地調動學生學習化學的積極性，不但開闊了學生的眼界，而且學生智力也得到發展．如舉辦“化學晚會”、“化學專題節目”等，融知識趣味性于一體，寓教于樂．有的學生說：“我們喜歡這樣的化學活動，再不覺得化學枯燥難學了．”

2．課外活動從準備到進行都是讓學生自己動手．如實驗小制作、實驗競賽等，教師限于指導，而且這些活動內容很多是課堂教學的補充、拓寬，給學生增加了動手操作和觀察現象的機會，從而提高實驗技能．

3．課外活動可加深對教材內容的理解，提高自學能力．在設計準備節目和化學實驗的過程中，學生再次學習課本內容，還需翻閱一些課外書籍，這些都屬于自學．在活動過程中既要動腦又要動手，達到了預期的目標．

4．課外活動可提高語言表達能力．如化學晚會、化學專題節目等都是由學生來表演、敘述，語言表達富有藝術感，鍛煉了學生的膽量．

5．課外活動可提高學生的寫作能力．開始學生都不知什么叫小論文，從不敢高攀到敢于參與，并寫出有一定見解的小論文，使學生的寫作能力和邏輯思維能力得到提高．

三、開展化學課外活動的實踐探索

化學課外活動的開展應該具有多樣性，可通過參觀訪問，舉辦化學講座、化學晚會，組織實驗活動、化學興趣小組活動，參加各級化學競賽活動等形式，讓學生參與課外活動．在組織學生開展化學課外活動中，筆者主要采用以下幾種途徑，通過實踐取得了一定的成效．

1．組建化學興趣小組

在同一年級中組織40～50人的課外興趣小組，采取自愿報名的方法，主要對象是同一年級各班對化學有濃厚興趣的學生．活動內容、活動時間、活動地點都做到有計劃、有落實措施．在活動中筆者注意指導學生運用學過的知識解決一些實際問題．例如：從草木灰中提取碳酸鉀，當學生從一堆黑糊糊的草木灰中提純出清白的晶體，并經過檢驗驗證確是碳酸鉀時，其興奮之情難以言表；結合高一教材中《堿金屬》一章的教學內容，指導學生自行設計方案：測定碳酸鈉和碳酸氫鈉混合鹽中各成分的質量．(提示：碳酸鈉熔點是851℃，當超過熔點時才慢慢分解，而碳酸氫鈉超過100℃就開始分解，在170～180℃約經30分鐘時，碳酸氫鈉全部分解為碳酸鈉．)針對課題與提示，學生認真討論，設計出自己的測定方案并通過實驗測定了各成分的質量含量．但各組的數據有一定的誤差，這時筆者又引導他們分析產生誤差的原因，提出修改方案．又如，在化學小制作方面，先出示幾種產品：固體酒精、簡易肥皂等，再發放有關內容資料，讓學生自己操作完成．①液體酒精固化，所需原料：工業酒精、三壓硬脂酸、氫氧化鈉等．調控好溫度使硬脂酸全部溶解在酒精中，與等溫的氫氧化鈉酒精溶液混合，裝進模里，冷卻就可以得到同體酒精．但學生固化酒精的質量效果不同，筆者再在混合溶液時控制溫度技巧方面指導一下，制出的產品就能達到要求．②利用皂化反應制造簡易肥皂．通過這些活動，使學生的智力得到開發，能力得到提高，培養他們學化學、愛化學的興趣．

2．舉辦化學晚會或專題節目

面向全體學生，每學年舉辦一次化學晚會，南興趣小組的學生以演出的形式向同學匯報成績．內容：魔棒點燈；空瓶取煙；燒不壞的手帕；不安分的樟腦丸；鮮花變色；會游泳的雞蛋；引蛇出洞等等．也可以搞化學專題節目，如“氮、磷專題晚會”，內容：熒光顯字；揭穿“鬼火”的秘密；粉筆炸彈等．通過這樣的活動，活躍學生的學習氣氛，使學生在輕松愉快中接受化學知識的教育．

3．舉辦化學墻報、化學競賽活動

采取分組比賽的形式進行，按每期、每項得分多少，獎勵總分最高的前三組．墻報內容：化學猜謎、化學搶答題、化學之最、化學與生活、化學小歸納、解題技巧、高考信息“3+x”動向等等．競賽內容：①限用桌上的儀器和藥品，請他們根據兩種不同的原理，設計兩種不同的實驗方法，測定氯化鉀和氯酸鉀混合物中氯化鉀、氯酸鉀的質量分數．②金屬鎂與三氯化鐵溶液反應的產物是什么?等．通過上述活動，可以滿足學生的求知欲，使學生親自體驗艱苦勞動而獲得成功的快樂，引導他們走向成才之路．

4．開展化學“小論文”撰寫活動

采用自己布置“題目”，讓學生撰寫“論文”的方法，題目突出一個“小”字，要求不要過高，只要學生能動筆就某一問題進行論述，發表自己的見解就行．論文取材主要有二三個方面：

(1)學習課本知識的心得、體會、總結．如：①蔗糖與濃硫酸反應的脫水實驗為什么不宜用于課堂演示；②對不同學習階段“燃燒”概念的理解；③做噴泉實驗失敗的原因是什么等．

(2)化學知識在日常生活及生產實際中應用的體會．如：氯水對布料的漂白效果怎樣；高錳酸鉀和草酸可除去衣服上的黑斑點，自己操作后有何休會?

(3)學生對某一專題進行定量或定性的實驗后的感想．如：測定雞蛋殼中鈣的含量．

總之，隨著新課程的實施，如何構建化學課外活動課，形成課外活動的操作體系，使其內容系列化，以便使學生對化學課產生濃厚的興趣和深入理解，培養、提高學生的觀察能力、實驗能力、自學能力和思維能力．以上僅是筆者個人的理解和具體做法，尚有許多值得探討之處，因此愿借此機會向同行學習，進一步把化學課外活動搞得更好，以適應新課程的實施和素質教育的需要．