實習班主任

萬　磊

今天，全班同學都當了回班主任。下午第三節課，秦老師說咱們班要實行操行評語改革，以前評語是老師一個人寫，這次，大家嘗試先給好朋友寫鑒定評語。秦老師講了一番注意事項，又選讀了上學期他為同學們下的部分評語，要求我們模仿著去寫。

我首先想到的就是任永晨，因為我跟他關系非常好，對他各個方面都了如指掌。我告訴了任永晨，他興奮地說：“我也想寫你哩。”我們倆都打算認真思考，把評語寫得很準，因為還要評選最佳評語。

我想了半天，一字沒動，心情有點緊張。雖然我以前給同學的日記下過批語，可那是給文章寫評語。現在要對一個人的學習、品德、勞動、紀律各個方面進行鑒定，可馬虎不得。秦老師說過，素質教育報告單上的評語就以我們寫的為主。任永晨要把評語給他家人看，萬一他家長說我寫的牛頭不對馬嘴，那多丟臉啊！

半堂課快過去了，我動筆寫了。先講任永晨的優點。他的優點我無一不知，無一不曉，他在朗讀、足球、唱歌等方面表現出眾，演小品、說相聲更是高人一籌，常常逗得我們捧腹大笑。他的工作能力也強，譬如當體育委員時管理得挺不錯。

在我看來，他最大的缺點就是做事懶懶散散。最近因為懶，作業瞎糊弄，小組長的職務也被班長給撤了。粗心也是他致命的弱點，和他坐過同桌的人都覺得他粗心大意。

于是，我對任永晨的優點大加稱贊，對他的不足之處提出希望，末尾還給他鼓勁加油，終于完成了給好友下評語的任務。我數了數，差不多有三百五十字。之后，我又默讀修改了兩遍，得意地交給了秦老師。

指導老師 秦克波

［簡評］

讀了習作，大家都會覺得小作者寫得很生動。生動首先表現在對事件的敘述上，作者用流暢而生動的語言，把事件的經過敘述得有頭有尾，甚至還有一點小小的情節。最主要的是第二點，作者把自己當時的思想活動描寫得很細致，并且貫穿了整篇習作。由于人的思想具有唯一性，所以這么寫，習作不僅生動，而且很有自己的個性特點。