高中學生解物理題常見錯誤分析

徐光喬

高中學生在解題過程中常出現各種錯誤.有些是由于基本功不扎實；有些并不是缺乏所必要的知識，而是不善于組織自己的思維活動，思路無序，缺乏獨立思考的能力，解題依據不足，以及粗心大意等問題所致，這些情況完全可以克服.針對學生在解題過程中出現的錯誤及原因作以下的分析.

一、概念不清，亂套公式

這類學生主要是基礎差，理解、掌握物理概念、公式、定律含糊不清.遇到物理題中可能涉及求某個量，就把學過的涉及該物理量的公式亂套求解.

例1如圖1，一矩形線圈ａｂｃｄ，總電阻為Ｒ，面積為Ｓ，處于磁感應強度為Ｂ的有界勻強磁場中，ａｄ邊恰好在磁場邊緣，線圈平面與磁場垂直.當線圈繞ａｄ邊以角速度ω從圖示位置勻速轉過90°的過程中，產生的熱量為多少？

錯解：先求電動勢根據Ｅ＝ 得Ｅ＝ ，再求電流Ｉ＝ 和時間ｔ＝ Ｔ＝ ，最后求產生的熱Ｑ＝Ｉ2Ｒｔ．

解析：線圈繞ａｄ邊勻速轉動、切割磁感線產生交變電流在轉過90°過程中，產生正弦交流電，正好是從零到最大值，時間為 Ｔ．因此應用有效值進行計算：電動勢有效值為Ｅ＝ ＢＳ?棕，電流Ｉ＝ ， 時間ｔ＝ Ｔ＝ ，最后求產生的熱Ｑ＝Ｉ2Ｒｔ.

二、死記公式，沒有把握公式的適用條件

這類學生在學習時，死記硬背物理公式、定律，但沒有更深入地理解定律的物理意義和適用條件，似懂非懂.形式主義地理解某些概念，遇到具體問題硬套公式.

例2兩個半徑為0．25 ｍ的銅球，球心相距1 ｍ，若各帶1 Ｃ的同種電荷時，相互作用力為Ｆ1，若各帶1 Ｃ的異種電荷時，相互作用力為Ｆ2，則（）．

Ａ．Ｆ1＝Ｆ2Ｂ．Ｆ1＜Ｆ2Ｃ． Ｆ1＞Ｆ2Ｄ．無法判斷

誤解分析：學……