比較法在物理教學中的作用

金文霞

有比較，才有鑒別.在物理教學中采用比較法，對教學內容進行相互比較，可以收到啟發思維，加深理解，促進聯系，鞏固記憶，防止干擾，提高分析、判斷、鑒別能力的教學效果.借助現代化的教學手段——幻燈機，能更好地促進“比較法”教學的實施.

一、比較法在物理教學中的作用

1.通過比較，幫助學生理解新的概念.新概念和已學概念間往往有某種內在的聯系，抓住這些內在聯系進行新舊概念分析、比較，既能鞏固舊概念，又能使學生易于掌握新的概念.例如，在學過質量后學習重力時，把質量與重力進行比較，找出兩者的區別和聯系有助于消除學生對重力、質量的模糊認識，既鞏固了質量的認識，又掌握了重力的概念.

2.通過比較，加強學生對概念的記憶.理解概念是記憶概念的前提，但理解還不等于記憶.對于相似、相近的概念進行比較，找出它們的共性和相互之間的差異，從而在比較鑒別中加深對概念的認識，促進記憶.

3.通過比較，找出所學知識的內在聯系，使知識系統化.盡管教材十分重視知識的系統性，但是，我們畢竟不能在一堂課里把所有知識都傳授給學生.所以，在進行了一個階段的教學之后，就必須回過頭來對已學概念、規律加以比較，找出其相互關系，進行歸類，使知識系統化.

4.通過比較，促進知識信息的相互轉化.研究方法或方式上的比較，抽象概念和具體事物的比較，語言描述和直觀示意圖的比較，一般和特殊的比……