學生創新思維的培養

邢玉潔

數學的課堂教學不僅是數學知識的傳授，更重要的是利用數學知識這個載體發展學生的思維能力.數學思維的創新是思維品質的最高層次，只有多種品質協調一致發生作用才能有助于學生創新思維能力的培養.

一、初中數學課程改革與創新思維

1．注重知識來源，激發學生求知欲．在新的數學教材中，每一章節在引入新知識時，都非常注重新知識的來源，讓學生知道要學新的知識是由于要解決新的問題的緣故．例如，在引入有理數時，課本從溫度、海拔高度、表示相反方向等多個角度，立體化地說明引入負數的必要性，從而激發學生的求知欲望，有利于教學中的重結論輕過程向既重結論又重過程的方向發展.

2．創設問題情境，提高學生解決問題的能力．新教材相當重視提高學生自己動手，解決實際問題的能力．例如，在新的幾何教材中，就有讓學生自己動手，通過實際操作得出幾何中立體圖形的初步概念的實驗課，不僅提高學生的學習興趣，還促進學生動手解決問題的能力.

3．注重培養學生的語言理解能力和表達能力．蘇步青教授曾經講過，學不好語文的學生，將會大大限制他在其他學科的發展.同樣地，學生對語言的理解能力和表達能力欠缺，要想學好數學也相當困難，如要想證明：圓中最長的弦是直徑.這是大多數的學生都知道的結論，有些學生不知道怎樣書寫、表達而得不到分.新教材非常注重對學生的……