新課程下生物課學習的有效形式

師　哲

中學生物課本里的“圖表”是濃縮的科學結晶，是相對“穩(wěn)定”的研究結果及由此而構成的知識體系，更是一個“動態(tài)”的教材組成部分，體現的是科學家們在探索自然奧秘方面做出的不懈努力，是科學家在思考和解決問題中所運用的思維方式和工作方法。它具有形象、直觀、資源豐富、信息量大且富含“營養(yǎng)”等特點，很像教材內容的“壓縮餅干”。在生物教學中充分挖掘圖表資源，有利于為教學服務，為學生服務，進而實現新課程目標。