論外科學教學經驗體會

馬金祥 許衛林

(1.青海大學醫學院外科教研室,青海@西寧@810001;2.青海大學附屬醫院ICU,青海@西寧@810001)

摘要:外科教學注重規范操作,提高學生職業素質及團隊協作意識,完善教學管理,提高教學質量。

關鍵詞:外科學教學;體會

1問題

1.1學生缺乏學習興趣

基本上所有醫學高校的外科學都開設在快畢業時,大學幾年教室里的學習讓學生感到很壓抑,學專業課時如果沒有新的教學方法、好的教師隊伍及新鮮事物的刺激,就很難激起學生們的學習興趣。學習興趣的缺乏勢必會導致學生課堂學習積極性的下降,形成學生厭學、教師敷衍的惡性循環,最終會使教學質量急劇下降,更談不上什么教學效果,從而引起一系列的問題。

1.2帶教老師的局限性

外科學是醫學生的一門很重要的專業課,帶教老師的素質直接影響到學生的學習效果。現在的大多數醫學院校的外科學基本上都由醫院的醫生來講授,臨床醫生的優點是臨床經驗豐富,但是將理論與實踐結合的能力稍有欠缺。甚至有些教師講課時專門講臨床病例,學生們雖然覺得新鮮,卻很難融入到書本理論當中去。反之,如果由在校老師帶臨床課,雖然可以把這堂課講得頭頭是道,但臨床經驗的缺乏及知識的老化將會使所講知識點缺乏說服力和生動性。

1.3教學管理的不完善性

在外科學教學的管理上還缺乏一套完善的制度。前面提到外科學的帶教老師絕大部分是醫院的醫生,因此偶爾就會出現上課與手術在時間上沖突的現象,然后又開始調課等等;另外,由于醫院工作特別繁忙,會有極少數臨床教師出現遲到、早退等現象。學生方面也有問題,由于學專業課時臨床老師換得特別頻繁,課堂要求不是很嚴格,有些學生就趁機鉆空子,聽課不認真甚至出現逃課,教師及學生兩方面的原因都體現了教學管理的不完善性。

1.4教學內容和形式的單一性

長期以來形成的教師講學生聽,教師板書學生抄的模式,造成了學生對老師極大的依賴,抑制了學生的創造性思維及自我發展的空間。教師們在引用臨床病例同講授書本知識方面很難達到較好的平衡。缺乏師生互動,課堂氣氛壓抑。現代教育技術在課堂應用的缺乏,使學生對目前的授課模式感到深深地厭倦。

2對策

2.1多種方法培養學生學習興趣

學習興趣是學生自主學習的能力,是學生渴求獲取知識、探究某種事物或參與某種活動的積極傾向。培養學生的學習興趣是學好外科學的前提。經驗告訴我們,每當講到臨床病例時,學生們就興趣高漲,這時再將其與理論知識結合,會達到事半功倍的效果。教師應該深入挖覺教材中的興趣因素,加強師生互動,營造寬松的學習環境。多應用現代化的教學手段,把所要講授的知識以課件的形式直觀地展現在學生面前,便于學生們理解。反復強化訓練,培養學生的實際操作能力,是提高學生對外科學習興趣的關鍵環節。

2.2認真組建高素質的教學團隊

外科學是實踐性極強的一門學科,必須貫徹理論與實踐相結合。臨床教師有豐富的臨床經驗,但授課技巧及駕馭課堂能力有待提高。學校專職教師普遍存在畢業后再教育不夠,隨著醫學技術的不斷發展和外科疾病的不斷變化,出現了知識老化,同時因為長期脫離臨床而忙于教學,臨床經驗缺乏等問題,長期同教科書打交道,導致理論與實踐脫節。這就要求外科教師注重提高專業素質,多到臨床學習,不斷鉆研業務,努力提高自己的學術水品,拓寬知識面,才能將課講得生動、易懂,避免出現照本宣科的情況。

2.3完善教學管理,健全督導機制

臨床工作固然很忙,但教學同樣重要。醫院或學校應該成立專門負責臨床教學的部門,教學方面出現問題能夠及時協調,并且應該抽調出專門人員去現場聽課,對其做出評價,課后反饋給帶教老師,讓其做出整改。對講課好的教師應及時給予獎勵,并將其好的教學方法在全學校推廣,讓大家互相學習。此外還應該加強對學生的管理,保證良好的課堂秩序。

2.4多種方法豐富教學內容和形式

有效使用多媒體,培養學生的理解能力。多媒體課件適宜的背景圖片及音樂,能營造良好的學習氛圍,使學生能在輕松自然,有利于理解和接受的環境中學習。多媒體教學使學生身臨其境,一目了然,便于理解和掌握。重視實驗教學,注重培養學生動手能力。有問題盡量讓學生自己動手解決,激發學習積極性。建立和諧的師生關系,能收到良好的教學效果。在講課過程中溝通師生情感,為教學活動營造一種輕松良好的氣氛,也能激發學習興趣,提高教學質量。

參考文獻

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