耐人回味的農(nóng)村初中管理

在小學(xué)、初中、高中不同教育階段學(xué)校的管理中，絕大多數(shù)校長認(rèn)為初中學(xué)校管理的難度最大。在這個問題上筆者有同感，也曾分析過原因，提出過加強(qiáng)初中學(xué)校管理的若干建議。最近，有機(jī)會參加了北京市通州區(qū)農(nóng)村初中建設(shè)的評估工作，我看到了農(nóng)村初中校的可喜變化，而分析變化的原因時，百分之百地歸結(jié)到管理思想和常規(guī)管理。為什么管理會成為農(nóng)村初中發(fā)展的關(guān)鍵呢？該區(qū)南劉中學(xué)的校長告訴我，硬件達(dá)標(biāo)是學(xué)校發(fā)展的形，管理思想是學(xué)校發(fā)展的魂。這所學(xué)校始終堅持“專業(yè)滋養(yǎng)底氣，文化點燃心靈”的學(xué)校管理觀，通過教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)管理和校園文化的創(chuàng)設(shè)，將“疏遠(yuǎn)文化、不屑知識”的學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂。

在教師隊伍建設(shè)方面，校長重視教師教育思想的更新，一以貫之的是“生為本”的先進(jìn)教育理念，即：樹立深入學(xué)生實際生活，潤物細(xì)無聲的德育觀；正視、善待差異，讓每位學(xué)生都能享受教育帶給人的價值與品味的教學(xué)觀；用能力和慈母之心感悟每一位學(xué)生的工作觀；以“知識改變命運(yùn)、勤奮成就人生”的格言長期影響學(xué)生的育人觀。學(xué)校對教師的管理，主要依靠校本培訓(xùn)制度和獎勵激勵機(jī)制，校長認(rèn)為這是隊伍建設(shè)的常規(guī)，需要持之以恒。校本培訓(xùn)的內(nèi)容落腳在教學(xué)基本功上，包括課標(biāo)理解、教材教法、學(xué)生學(xué)法、信息技術(shù)、教育科研等；其方式是開放的，針對學(xué)校規(guī)模小、開展同頭教研效果差的實際，組織不同學(xué)科的新老教師一起聽課、評課、研究課，不斷研究好課的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量；同時，倡導(dǎo)老師到學(xué)生家庭了解學(xué)情，到城里學(xué)校同頭聽課研究，學(xué)校請優(yōu)秀教師來學(xué)校做課，請學(xué)生和家長評價教學(xué)。學(xué)校對教師教學(xué)工作的考評十分嚴(yán)謹(jǐn)，包括教案、教學(xué)工作手冊、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)完成情況等等，制定了實施細(xì)則，由教師大會通過，而且狠抓落實。學(xué)校所有為教學(xué)服務(wù)的崗位職責(zé)清晰，考核辦法可操作，獎勵規(guī)定及時兌現(xiàn)，形成了“以教學(xué)為中心”的管理氛圍，人人盡職盡責(zé)，學(xué)校各項工作有條不紊，良性循環(huán)。

在教育教學(xué)管理方面，校長堅持因地制宜和因材施教，從農(nóng)村的實際和學(xué)生的狀況出發(fā)找準(zhǔn)切入點，強(qiáng)化常規(guī)管理。學(xué)校建立了有效的德育網(wǎng)絡(luò)，形成了全員育人、全程育人的意識和學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的共育機(jī)制；學(xué)生教育主要落實在“誠信、責(zé)任”四個字上，通過活動和板報宣傳，讓學(xué)生自覺糾正不良行為習(xí)慣；學(xué)校采取分層教學(xué)措施，實施成功教育，堅持課堂教學(xué)過程低起點、小步走、多活動、快反饋、段段清，推廣校內(nèi)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍和師生關(guān)系，在提升學(xué)生的觀察力、想像力、創(chuàng)造力和實踐能力上下功夫，課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

在校園文化建設(shè)方面，校長提出校園生態(tài)的育人功能，將學(xué)校環(huán)境建設(shè)分為物質(zhì)文化、組織環(huán)境、精神感染、知識追求、活動激發(fā)五個方面。物質(zhì)文化不僅體現(xiàn)在硬件達(dá)標(biāo)上，更重要的是硬件的利用率，以及對硬件的維護(hù)和開發(fā)。我看到，學(xué)校和教室的墻壁上，是富有哲理的格言、是校長的期盼、是教師的事跡、是學(xué)生的感言，催人奮進(jìn)；組織環(huán)境是真誠的生生關(guān)系和相互尊重理解的師生關(guān)系，無論在課堂上還是活動中，讓你感受到的是師生的團(tuán)隊力量，堅不可摧；精神感染來自“上善若水，心存一靜”的校訓(xùn)，在規(guī)模并不大的校園走一圈，可以充分享受到校園生活的恬靜、快樂、幸福、愉悅和輕松，對學(xué)校的愛油然而生；知識追求通過活動來激發(fā)，而這所學(xué)校的活動更多的是發(fā)掘當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的豐富資源，與學(xué)生的生活貼近，收到追求新知、寓教于樂、陶冶情操的效果。

區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)告訴我，幾年前南劉中學(xué)學(xué)生所剩甚少，如今真是人氣大增。我不了解學(xué)校的過去，但我看到了今天農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展方向。作為一位農(nóng)村學(xué)校的校長，辦農(nóng)民滿意的學(xué)校是他的目標(biāo)。為實現(xiàn)這一平凡而偉大的目標(biāo)，他在建設(shè)教育團(tuán)隊時，首先從學(xué)習(xí)把握先進(jìn)的教育思想入手，不斷更新教育觀念，逐步形成“以生為本、教書育人”的共識，這是抓住了管理的魂，如同飛機(jī)的機(jī)身；在這個基礎(chǔ)上，切入教育教學(xué)管理和校園文化建設(shè)，這是抓住了管理的本，如同飛機(jī)的兩翼。有了目標(biāo)，有了起飛的資本，學(xué)校騰飛了。細(xì)細(xì)想來，校長所做的就是，遵循規(guī)律，守住常規(guī)，排解困難，堅信目標(biāo)，一往無前，自然，成功也就在其中。□

編輯 王雪莉