讓孩子開口說

在每一個班級中，都有幾個不愛說話的孩子，怎樣才能調動這些孩子的積極性呢？一節成功的口語交際課解決了我的這個問題。

上課伊始，我面帶微笑地說：“孩子們，今天我們口語交際的話題是介紹你們喜歡的玩具，咱們小組之間進行一次比賽，看一看哪個小組說得最棒！”孩子們的興趣很高，把一只只小手舉得高高的，就在這一只只小手中，我發現班里那個先天語言有障礙的孩子也把手舉了起來（這個孩子3歲都不會說話，后來做了割舌手術，但是現在也只會說一個簡單的字）。我趕緊說：“××，請你來給大家介紹一下你的玩具是什么樣子的？”他飛快地走上講臺，向大家深深地鞠了一躬，用顫抖的聲音說：“好。”其實我知道他說的是“大家好”的意思，然后說：“槍。”他的發音很不準，我根據他的口形說：“你想給大家介紹車嗎？”他著急地搖著頭，擺著手，并用手做了一個打槍的動作，這時我才恍然大悟：“你介紹的是槍？”他高興地點點頭，接著說：“媽，買。”說完，他又深深地鞠了一躬，跑下了講臺。這時，教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們為他打了95分的好成績。這里面有多少同學們對他的信任與鼓勵啊！

這次課之后，我總在想，是什么使這個先天有語言障礙的孩子鼓起了勇氣上臺講話呢？第一，要學會賞識學生。俗話說：“十個人中，有九個愛聽好的。”學生更不例外。多以肯定、欣賞的語言來鼓勵孩子，對孩子多一些信任的微笑，多一些激勵的語言，學生就會更加自信、自強，不斷地追求成功。第二，要選擇貼近學生生活實際的話題。在低年級階段的教學中，要引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，因為孩子們熟悉這些事物，興趣高，也有話可說。玩具是孩子們熟悉的物品，因此，借玩具來進行口語交際，孩子們都有說不完的話。□

（作者單位：北京市大興區青云店鎮第一中心小學）

編輯 杜 銳