幼兒學習英語興趣的培養

隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語作為最重要的信息載體之一，其重要性日益突出，使用價值也愈高。我國四個現代化建設需要大批有理想、有道德、有文化、有紀律并在不同程度上掌握一些外國語的人才。在幼兒階段進行外語教學正是為培養“面向現代化，面向世界，面向未來”的人才打下初步的基礎。實踐證明，幼兒學習外語具有模仿力強、記憶力好、勇于開口等特點和優越條件。如果讓他們在學習語言的黃金時期打下一個堅實的基礎，對其今后進一步學好英語以及培養用英語進行交際的能力將起極其重要的作用。

選用優美歌曲，激發學習興趣

歌曲是一種運用語言來表達思想感情的特殊藝術手段。熱愛音樂是兒童的天性，唱歌是兒童最喜歡并且易于接受的活動之一。而英文歌曲由于其內容豐富、節奏明快、旋律優美而深深吸引并打動學生的心弦。兒童對音樂的敏感程度、接受能力都較強。因此把音樂和英語融合起來，就能使兒童輕松愉快地學習英語，從而激發對英語的學習興趣，并使他們在接受啟蒙教育階段形成積極學習的心理定勢。

設計各種游戲，發展學習興趣

游戲是學生動用一定的知識和語言，借助多種物品，通過身體各部位的運動和心理活動，反映并探索周圍世界的一種活動。游戲可以豐富和鞏固學生的知識，發展其語言能力；可以鍛煉身體，增進體質；能有效地對學生進行思想品質教育，培養其表達美和創造美的能力。在英語學習中，寓教于游戲中，發揮幼兒無意注意優勢，在玩中不知不覺地學習英語，使用英語，感受英語學習的樂趣。在游戲過程中，學生與教師，學生與學生之間發生多種形式的互動，而積極的互動可促進學生全面和諧、積極主動的發展。在進行游戲時，教師和學生可以共同操作圖片、實物、頭飾、貼絨、指偶等物品。教師應成為學生的支持者、合作者、引導者；要關注學生在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動，學生的興趣會進一步擴展延伸。

利用簡筆畫，引發兒童興趣

簡筆畫是一種具有普遍推廣意義的直觀教學手段之一，尤其是對幼兒階段的英語教學更起著積極作用。簡筆畫形象簡潔，應用方便。教學中教師邊講邊畫，語言信息、圖像信息同時參與教學過程，化解教學難點，提高學生注意力，增強記憶。同時也提高學生的審美能力，對學生產生潛移默化的美育作用。

結合電化教育，活躍課堂氣氛

電化教育是現代教育的重要手段，在幼兒英語教學中同樣有著其他教育手段無法替代的作用。要想提高教學的現代化水平，活躍課堂氣氛，教師就必須充分利用電化教學手段為學生創造學習運用語言的環境，克服時空限制，提供給學生更多的信息刺激，調動學生多種感官，使他們有影可看，有聲可聽。悅耳的音樂和生動的畫面都具有強烈的感染力，從而激發學生學習的積極性，提高其觀察、思維、想象等能力，發展其認知能力，培養其聽說能力，等等。

電化教學中日益普及的是計算機輔助教學。它具有集圖形、圖像、聲音、動畫、文字為一體的信息處理的功能；它使教學內容生動形象、趣味盎然、引人入勝。多媒體作為一種情境性、真實性、交互性于一體的教育技術，為學生的英語學習創造出一個多渠道的學習環境，充分調動學生學習英語的興趣及求知欲。

但是在使用過程中，教師不要片面地追求先進性和新穎性，以圖表面的“現代化”，更不要為了追求形式上的反復變化，而不顧學生的接受能力。在使用過程中要注意文字材料和音像材料在內容上密切銜接、相互補充、相得益彰，符合幼兒的認知特點和知識水平，從而使課堂教學活動更具有目的性和科學性。

另外，環境是重要的教育資源，具有多渠道、多形式、真實、自然、豐富的特點。通過這樣的環境的創設和利用，有效地促進兒童的發展。創設良好的教育環境是兒童身心和諧發展的需要。而英語的介入，使教師在環境創設中如虎添翼，使兒童自然而然地與英語接觸，輕松愉快地使用英語，學習英語，在與環境的交互過程中獲得發展和提高，在不知不覺中提高學生對英語的興趣和表達交際能力。

同時，教師在生活中也應滲透英語，把英語學習巧妙地融入到一日生活中，及時抓住學生生活的每一個環節，用恰當的英語提示學生，讓學生在潛移默化中與英語成為密切的好朋友，從而激發學生學習英語的興趣，提高學習的積極性。

總之，幼兒英語教育是一個循序漸進的過程，培養興趣是教育的動力，生動有趣的教學方式才能吸引學生。因此，教師應充分利用豐富的硬件材料（如圖片、立體教具、實物、頭飾等）、軟件材料（如歌曲、兒歌，游戲、故事等）及補充材料（如動畫片、VCD、多媒體設施等電教手段），不斷地探討教學方法，激發并培養學生學習英語的興趣，為其在日后的英語學習中打下更加堅實的基礎。

（作者單位： 河北省唐山師范學院玉田分校英語組）